Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………………………….3
1.Содержание и задачи анализа хозяйственной деятельности…………………………4
2. Принципы анализа хозяйственной деятельности………………………………………6
3. Виды анализа хозяйственной деятельности……………………………………………….8
Заключение…………………………………………………………………………………………………..12
Список использованной литературы……………………………………………………………..14
Выдержка из текста работы
— познакомить студентов с историей становления, современным состоянием новой институциональной экономики, с основными направлениями и теориями, развивающимися в рамках данной науки;
— выработать у студентов навыки институционального анализа современной экономики.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
Дисциплина «Институциональная экономика» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Программа курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми положениями экономической теории. Одновременно курс создает предпосылки для более глубокого освоения важнейших экономических и управленческих дисциплин, в том числе таких как: теория организации, управление человеческими ресурсами, организационное поведение, государственное регулирование экономики и др., а также дальнейшего расширения теоретического арсенала молодого специалиста.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
общекультурных (ОК):
— готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
— обладает умением критически оценивать личные достоинства и недостатки; (ОК-11);
— способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
— способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
а) знать:
— историю формирования и основные идеи современного институционализма;
— сравнительные возможности различных направлений современного институционализма и решаемые ими задачи;
— основные понятия, концепции институциональной экономики, а также методы экономического анализа институтов;
— основные сферы применения современного институционального анализа – индивидуальное поведение, рынки и права собственности, организации, государство, право.
б) уметь:
— использовать инструментарий и методы институционального анализа и применять на практике полученные знания при исследовании институтов современной экономики;
— применять междисциплинарный подход институционального анализа, синтезирующего дискурсы различных дисциплин, включая экономику, право и социологию.
в) владеть:
— понятийным аппаратом современной институциональной теории и важнейшими категориями современного институционализма;
— навыками работы с оригинальными научными публикациями по институциональной экономике;
— навыками поиска и использования информации, необходимой для осуществления институционального анализа современной экономики;
— навыками самостоятельного анализа формальных и качественных моделей институциональной тематики.
ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ
(очная форма обучения)
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Аудиторные занятия | ||
| в том числе: | ||
| Лекции (Л) | ||
| Практические занятия (ПЗ) | ||
| Семинары (С) | ||
| Самостоятельная работа | ||
| Форма промежуточной аттестации(зачет) | — | — |
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | ||
(заочная форма обучения на базе высшего образования)
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Аудиторные занятия | ||
| в том числе: | ||
| Лекции (Л) | ||
| Практические занятия (ПЗ) | ||
| Семинары (С) | ||
| Самостоятельная работа | ||
| в том числе: | ||
| Контрольная работа (реферат) | ||
| Другие виды самостоятельной работы | ||
| Форма промежуточной аттестации(зачет) | — | — |
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | ||
(заочная форма обучения на базе среднего образования)
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Аудиторные занятия | ||
| в том числе: | ||
| Лекции (Л) | ||
| Практические (П) | ||
| Семинары (С) | ||
| Самостоятельная работа | ||
| в том числе: | ||
| Контрольная работа (реферат) | ||
| Другие виды самостоятельной работы | ||
| Форма промежуточной аттестации(зачет) | — | — |
| Общая трудоемкость часы зачетные единицы | ||
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
(очная форма обучения)
| № те-мы | Название модуля, темы | Количество часов | ||||
| Все-го | Аудиторные занятия | Самостоя- тельная работа студентов | ||||
| лекции | семина-ры | практи-ческие занятия | ||||
| Модуль 1. Введение в институциональный анализ | ||||||
| 1.1 | Институциональная экономическая теория: предпосылки анализа и основные направления | — | ||||
| 1.2 | Институты в экономическом анализе | |||||
| Модуль 2. Теоретические аспекты институционального анализа | ||||||
| 2.1 | Трансакционные издержки | — | ||||
| 2.2 | Экономическая теория прав собственности | — | ||||
| 2.3 | Экономический анализ контрактов | |||||
| 2.4 | Институциональные теории фирмы | — | ||||
| 2.5 | Экономическая теория государства | — | ||||
| 2.6 | Теория институциональных изменений | — | ||||
| Зачет | ||||||
| ИТОГО: |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
(заочная форма обучения на базе высшего образования)
| № те-мы | Название модуля, темы | Количество часов | ||||
| Все-го | Аудиторные занятия | Самостоя- тельная работа студентов | ||||
| лекции | семина-ры | практи-ческие занятия | ||||
| Модуль 1. Введение в институциональный анализ | ||||||
| 1.1 | Институциональная экономическая теория: предпосылки анализа и основные направления | 12,5 | 0,5 | — | — | |
| 1.2 | Институты в экономическом анализе | 13,5 | 0,5 | — | ||
| Модуль 2. Теоретические аспекты институционального анализа | ||||||
| 2.1 | Трансакционные издержки | 9,5 | 0,5 | — | — | |
| 2.2 | Экономическая теория прав собственности | — | — | |||
| 2.3 | Экономический анализ контрактов | 12,5 | 0,5 | |||
| 2.4 | Институциональные теории фирмы | — | — | — | ||
| 2.5 | Экономическая теория государства | — | — | — | ||
| 2.6 | Теория институциональных изменений | — | — | — | ||
| Зачет | ||||||
| Реферат | — | — | — | |||
| ИТОГО: |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
(заочная форма обучения на базе среднего образования)
| № те-мы | Название модуля, темы | Количество часов | ||||
| Все-го | Аудиторные занятия | Самостоя- тельная работа студентов | ||||
| лекции | семина-ры | практи-ческие занятия | ||||
| Модуль 1. Введение в институциональный анализ | ||||||
| 1.1 | Институциональная экономическая теория: предпосылки анализа и основные направления | — | — | |||
| 1.2 | Институты в экономическом анализе | — | ||||
| Модуль 2. Теоретические аспекты институционального анализа | ||||||
| 2.1 | Трансакционные издержки | — | ||||
| 2.2 | Экономическая теория прав собственности | — | — | |||
| 2.3 | Экономический анализ контрактов | — | ||||
| 2.4 | Институциональные теории фирмы | — | — | — | ||
| 2.5 | Экономическая теория государства | — | — | — | ||
| 2.6 | Теория институциональных изменений | — | — | — | ||
| Реферат | ||||||
| Зачет | ||||||
| ИТОГО: |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1. Введение в институциональный анализ
Тема 1.1. Институциональная экономическая теория: предпосылки анализа и основные направления
Неоклассическая экономическая теория: базовые предпосылки и их критика институционалистами. Предмет и метод институциональной экономики. Традиционный (старый) и новый институционализм. Базовые категории анализа. Междисциплинарная направленность институциональной школы.
Исследовательская программа новой институциональной теории, основные исследовательские проблемы.
Тема 1.2. Институты в экономическом анализе
Сущность и понятие «института». Функции институтов. Классификация институтов по признаку ситуаций, в которых они возникают.
Институциональная структура общества. Институты формальные и неформальные. Классификация санкций за несоблюдение неформальных правил (автоматические санкции, вина, стыд, информационные санкции, двусторонние санкции, требующие издержек от наказывающего лица, многосторонние санкции, требующие издержек от наказывающих лиц).
Условия эффективности неформальных институтов. Взаимодействие формальных и неформальных институтов.
Модуль 2. Теоретические аспекты институционального анализа
Тема 2.1. Трансакционные издержки
Трансакция как базовый элемент институционального анализа. Классификация трансакций Дж. Коммонса: трансакции сделки, управления, рационирования. Концепция трансакции О. Уильямсона.
Трансакционные издержки как проявление трения в экономике. Виды рыночных трансакционных издержек и средства их минимизации.
Трансакционные издержки и основные типы экономического обмена: характеристика институциональной структуры основных типов обмена (по Д. Норту). Сосуществование различных типов экономического обмена в современном обществе. Измерение трансакционных издержек. Объяснение сложностей измерения.
Тема 2.2. Экономическая теория прав собственности
Определение понятия прав собственности. Трактовка права собственности в различных правовых системах (общего права и континентального права). Права собственности в экономической теории.
Спецификация прав собственности, способы спецификации прав собственности. Размывание прав собственности. Пучок прав собственности. Расщепление прав собственности.
Внешние эффекты и несостоятельность рынка. Теорема Коуза. Альтернативные режимы прав собственности.
Общая собственность (свободный доступ) и проблема исчерпания ресурсов. Исключительные права собственности и условия их формирования.
Теории возникновения и изменения прав собственности.
Тема 2.3. Экономический анализ контрактов
Основные принципы экономической теории контрактов. Совершенные и несовершенные контракты. Причины неполноты контрактов. Типы асимметрии информации и виды оппортунистического поведения. Неблагоприятный отбор, моральный риск и проблема вымогательства.
Юридическая классификация контрактов: классические, неоклассические и отношенческие контракты, их структура и свойства. Факторы, влияющие на выбор типа контракта. Специфичность ресурсов и вымогательство. Альтернативные способы организации сделки: рынок, гибридные формы и иерархия.
Тема 2.4. Институциональные теории фирмы
Различные подходы к анализу фирмы. Неоклассическая теория фирмы. Объяснение причин возникновения фирмы и границ фирмы в новой институциональной теории (Найт, Коуз, Алчиан и Демсец, Уильямсон, Харт). Контрактный и иерархический подходы к объяснению фирмы.
Сравнительный анализ форм экономических организаций. Частнопредпринимательская фирма, товарищества, открытая корпорация, регулируемое предприятие, государственные фирмы, некоммерческие организации и фирмы с рабочим самоуправлением.
Тема 2.5. Экономическая теория государства
Основные теоретические подходы к определению природы государства. Модели государства.
Теория общественного выбора. Теория бюрократии.
Тема 2.6. Теория институциональных изменений
Стабильность институтов и институциональные изменения. Основные источники институциональных изменений. Теория институциональных изменений Норта.
Теория отбора в процессе конкуренции наиболее эффективных институтов. Зависимость от пути развития. Формы зависимости от пути развития.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ. Развитие рыночной экономики требует адекватных институциональных механизмов, однако их создание – сложный и длительный процесс
Развитие рыночной экономики требует адекватных институциональных механизмов, однако их создание – сложный и длительный процесс. Они с трудом поддаются заимствованию, действие законов, эффективно регулирующих экономику в развитых странах, при заимствованиях модифицируется существующей институциональной средой. Поэтому знания, которые предлагает экономистам институциональная экономика, позволят им лучше понять, как функционирует экономика, какие стимулы создает институциональная среда, как институты общества влияют на поведение людей, а следовательно, и на богатство общества.
Курс «Институциональная экономика» состоит из 2 модулей, включающих 8 тем. Первая тема первого модуля дает студентам развернутое представление об истории, становлении и текущем развитии новой институциональной теории, основных понятиях теории игр. Во второй теме первого модуля определяется понятие института, разбираются основные типы ситуаций, которые приводят к появлению институтов, проводится различие между формальными и неформальными институтами. В первой теме второго модуля вводится понятие трансакционных издержек, разбираются основные типы рыночных трансакционных издержек и способы их экономии. Во второй теме второго модуля рассматривается экономический подход к собственности. Дается экономическое определение прав собственности, студенты знакомятся со знаменитой теоремой Коуза. Третья тема посвящена контрактным отношениям. В ней дается экономическое определение понятия «контракт», рассматриваются виды оппортунистического поведения. В четвертой теме разбираются основные институциональные теории фирмы, выявляются их сравнительные преимущества и недостатки. Тема пятая посвящена экономическому анализу политических институтов, в том числе теории государства и теории общественного выбора. В шестой теме второго модуля анализируется теория институциональных изменений.
По курсу проводятся лекции, семинары и практические занятия. Важным компонентом обучения является самостоятельная работа студентов, включающая в себя чтение дополнительной и обязательной литературы, решение задач и дополнительное чтение академических статей.
Успешное овладение знаниями по данному курсу предполагает постоянную и кропотливую работу студентов на лекциях, семинарах, самоподготовке и т.д. Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно, логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. Курс «Институциональная экономика» как наука имеет свою терминологию, категориальный аппарат, статистические данные, которыми хорошо и сознательно должен овладеть студент, употребляя сокращения, логические схемы по ходу записи лекции. Культура записи лекции – один из важнейших факторов успешного и творческого овладения знаниями. Последующая работа над текстом лекции воскрешает в памяти ее содержание, позволяет дополнить запись, подчеркнуть, текстуально выделить главное, творчески закрепить материал в памяти, развивать экономическое мышление.
Важным этапом в изучении проблем институциональной экономики является подготовка и написание эссе. Эссе (от фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») – литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, установка на разговорную интонацию. Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: постановка проблемы, обдумывание, начитывание литературы, планирование, написание, проверка, совершенствование написанного.
Объем эссе должен составлять примерно 15 страниц печатного текста (шрифт Times New Roman, размер 14, 1,5 интервал). Структурно эссе содержит: введение, содержащее постановку проблемы; основную часть, содержащую логически выдержанное изложение темы (предпосылок и путей решения проблемы); краткие выводы, обобщающие позиции автора по проблеме; список использованной литературы. Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей. Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.
Эссе оценивается по следующим критериям:
— самостоятельность выполнения работы, способность аргументировано защищать основные положения и выводы;
— соответствие формальным требованиям: структура, наличие списка литературы, сносок, грамотность изложения;
— способность сформулировать проблему;
— уровень освоения темы и изложения материала: обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмысливать выявленные факты,
— логика изложения;
— четкость и содержательность выводов.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ. История экономических учений – это неотъемлемое звено в базовой части профессионального цикла по направлению «Экономика».
История экономических учений – это неотъемлемое звено в базовой части профессионального цикла по направлению «Экономика».
Предметом изучения этой дисциплины является исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей и концепций, представленных в теориях отдельных экономистов, теоретических школах, течениях и направлениях. Методологически история экономических учений опирается на совокупность прогрессивных методов экономического анализа. К их числу можно отнести методы: исторический, индукции, логической абстракции, каузальный, функциональный, системный, математического моделирования и др. Изучение данной дисциплины является важным подспорьем для выявлений объективных закономерностей в развитии как мировой, так и отечественной экономики. Кроме того, знания в области эволюции экономической мысли формируют у экономиста необходимую эрудицию и творческие навыки, которые позволяют ему свободно ориентироваться в проблемах экономической теории, сравнивать альтернативные теоретические подходы и принимать самостоятельно решения по практической реализации актуальных хозяйственных задач.
Курс истории экономических учений для студентов экономического факультета РТА состоит из 2 модулей, включающих 11 тем. В курсе используются следующие формы и методы занятий: лекции, семинары, практические занятия, консультации преподавателей, самостоятельная работа. Самостоятельная работа рассматривается как основной метод обучения в курсе.
Успешное овладение знаниями по истории экономических учений предполагает постоянную и кропотливую работу студентов на лекциях, семинарах, самоподготовке, а также в процессе написания эссе и т.д.
Отметим, что спецификой данной дисциплины является необходимость работать с большим количеством первоисточников, а именно с трудами ученых-экономистов различных эпох. При проработке данных текстов необходимо учитывать следующее:
1. Умение работать с текстом — это умение правильно его оценить, быстро разобраться в структуре, взять и зафиксировать в удобной форме все, что оказалось ценным и нужным. Наиболее частые ошибки — это отсутствие целенаправленности в чтении и нерациональная форма записи.
2. Основные мысли любого сочинения можно понять и усвоить лишь в том случае, если в полной мере уяснена схема его построения. Необходимо проследить последовательность хода мыслей автора, логику его доказательств, установить связи между отдельными положениями, выделить то главное, что приводится для их обоснования, отделить основные положения от иллюстраций и примеров. Это уже не просто чтение, а глубокий и детальный анализ текста. И именно при таком подходе становится возможным понять его и по-настоящему усвоить.
3. Проведение такого анализа значительно облегчается, если все это попытаться изобразить на бумаге в текстовой форме, выписывая главные положения, или в форме графической схемы. Суть ее в том, что элементы конспектируемой работы располагаются в таком виде, при котором видна иерархия понятий и взаимосвязь между ними. На первой горизонтали находится формулировка темы, на второй показано, какие основные положения в нее входят. Эти положения имеют свои подразделения и т. д. По каждой работе может быть не один, а несколько графических конспектов, отображающих книгу в целом и отдельные ее части. Ведение графического конспекта — наиболее совершенный способ изображения внутренней структуры книги, а сам этот процесс помогает усвоению ее содержания.
Важным этапом в изучении проблем истории экономических учений является подготовка и написание эссе. Эссе (от фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») – литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, установка на разговорную интонацию. Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: постановка проблемы, обдумывание, начитывание литературы, планирование, написание, проверка, совершенствование написанного.
Эссе– это самостоятельная письменная работа студента на темы, предложенные преподавателем.Объем эссе должен составлять примерно 15 страниц печатного текста (шрифт Times Nev Roman, размер 14, 1,5 интервал). Структурно эссе содержит: введение, содержащее постановку проблемы; основную часть, содержащую логически выдержанное изложение темы (предпосылок и путей решения проблемы); краткие выводы, обобщающие позиции автора по проблеме; список использованной литературы.
Эссе оценивается по следующим критериям:
— самостоятельность выполнения работы, способность аргументировано защищать основные положения и выводы;
— соответствие формальным требованиям: структура, наличие списка литературы, сносок, грамотность изложения;
— способность сформулировать проблему;
— уровень освоения темы и изложения материала: обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмысливать выявленные факты,
— логика изложения;
— четкость и содержательность выводов.
