Содержание
ВВЕДЕНИЕ3
1.ИСТОРИЯ СПОРОВ ОБ ОТМЕТКЕ5
2.НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ8
2.1 Безотметочное оценивание8
2.2 Портфолио как новая форма оценки личных достижений школьников13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ17
Выдержка из текста работы
Важной составляющей учебного процесса является контроль резуль-татов учебной деятельности учащихся, позволяющий определить не только уровень сформированности их знаний, умений и навыков, но и конкретную степень достижения целей обучения, определенную образо-вательными стандартами и учебными программами. Проверка знаний и умений является, кроме того, средством повторения, углубления, закреп-ления и систематизации знаний. Кроме знаний и мастерства требуется и большая специальная подго-товительная работа учителя. Учащиеся усваивают материал не только на основании его изложения в учебнике или объяснения на уроке, но и на основании требований учителя к их устным и письменным ответам. Если педагог удовлетворяется небрежными, расплывчатыми ответамито школьники, как правило, и не готовят дома полных и точных ответов. Если учитель принимает механический пересказ учебника, то учащиеся обычно и не работают над выделением главного в ответе. Все этапы про-верки заранее планируются; заблаговременно и в достаточном количест-ве экземпляров и вариантов готовятся средства контроля: вопросы, ди-дактические карточки, задачи для контрольных работ разных типов, средства для проведения программированного контроля знаний и т.п. Недооценка этой работы чревата серьезными изъянами в знаниях учени-ков. Таким образом, грамотный контроль учебной деятельности учащих-ся помогает учителю анализировать результаты своей работы, принимая меры к устранению имеющихся недостатков. Основные требования к проверке успеваемости учащихся – регуляр-ность и объективность оценки. Система оценивания предусматривает связи: учитель – ученик, родитель – классный руководитель, админист-рация – педагогический коллектив, что обеспечивает системный подход к формированию учебного процесса и его целостность. Правильно организованной проверку знаний и умений можно считать тогда, когда контроль в ней сочетается с другими важными задачами обучения. 10-балльная система предоставляет ученику возможность изу-чения предмета на том уровне, который определяется его потребностями и способностями. Учащимся предоставляется возможность изучения предмета на том уровне, который определяется его потребностями и спо-собностями. Это способствует формированию у учащихся умения выби-рать собственную траекторию образования.