Содержание
В условиях феодальной раздробленности большое значение приобрели общерусские и региональные княжеские съезды, на которых решались внутри- и внешнеполитические вопросы (межкняжеские распри, борьба с внешними врагами). Однако они не стали постоянным, регулярно действующим политическим институтом и не смогли затормозить процесс диссипации.
Ко времени татаро-монгольского нашествия Русь оказалась поделенной на множество мелких княжеств и не смогла объединить силы для отражения внешней агрессии. Опустошенная полчищами Батыя, она утратила значительную часть своих западных и юго-западных земель, ставших во второй половине 13-14 веков легкой добычей Литвы (Турово-Пинское, Полоцкое, Владимиро-Волынское, Киевское, Черниговское, Переяславское, Смоленское княжества) и Польши (Галицкое). Только Северо-Восточная Русь (Владимирская, Муромо-Рязанская и Новгородская земля) сумела сохранить свою самостоятельность. В 14 начале 16 веков она была «собрана» московскими князьями, которые восстановили единое Русское государство.
Выдержка из текста работы
Отечественная история не случайно изучается на первом курсе вуза, когда закладываются фундаментальные, мировоззренческие основы для получения высшего образования, овладения навыками самостоятельной работы и мышления.
История нашего Отечества, всех его регионов является удивительно богатой и неожиданной по своему сценарию, сложной и многоплановой по событиям, альтернативам, щедрой на проявления человеческого духа и редкой по драматизму и трагичности. По сей день вопросов в истории Отечества больше, чем ответов.
Трудности изучения истории сегодня связаны с отсутствием единой концепции исторического развития России, наличием самых разных, зачастую полярных оценок о прошлом и настоящем нашей страны. Эти моменты, в свою очередь, объясняются тем, что осмысление любого события так или иначе ведет к вторжению в сферу идеологии, духовной жизни и, в конечном счете, во внутренний мир человека. Курс отечественной истории нацелен на объективное изучение прошлого, но без компетентного, профессионального «проводника» – вузовского преподавателя – сделать это сложно. В немалой мере это связано с обилием учебной и научной литературы по курсу, в которой нередко соперничают крайние оценки.
В научной и публицистической литературе активно обсуждаются отдельные ключевые проблемы российской истории. Это, в первую очередь, проблема генезиса государственности в России, характера политической власти в Киевской Руси и Московском централизованном государстве, причины и условия складывания крепостнической системы в нашей стране. Немало новых и спорных публикаций появилось по проблеме монгольского влияния на историческое развитие российского государства. Столь же актуальной остается проблема реформ Петра 1, либеральных реформ Александра II – и те, и другие существенно изменили ход развития страны. Двадцатый век в истории России исключительно насыщен судьбоносными событиями, альтернативами и знаковыми явлениями. Осмысление произошедшего в ХХ столетии займет еще немало времени у исследователей новейшего периода истории отечества.
Цель курса – углубленное изучение истории России с учетом новейших достижений исторической науки.
Задачами курса являются:
— анализ основных этапов отечественной истории IX — XXI в.;
— изучение истории России как неотъемлемой части всемирной истории;
— выявление закономерностей и особенностей развития российского общества и государства в IX – XXI в.;
Изучив курс, студенты должны:
— иметь представление об основных тенденциях исторического развития России;
— знать исторических деятелей России, хронологию и сущность главных событий отечественной истории;
— уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.
Организующим началом курса «Отечественная история» являются лекции и семинарские занятия.
Важную роль в изучении истории Отечества играет лекционная форма обучения, «живое слово» преподавателя – взвешенное, весомое, эмоциональное, способное прояснить сомнение, помогающее «нащупать» истину и дать объективную оценку.
Семинарские или практические занятия имеют целью научить студента необходимым навыкам работы с учебной и научной литературой, правильно подготовить доклад, грамотно и свободно излагать свои мысли, делать самостоятельные выводы.
Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по дисциплине «Отечественная история»
| Индекс | Дидактические единицы | Всего часов |
| ГСЭ.Ф.03 | · Сущность, формы, функции исторического знания, методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное, методология и теория исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории. · Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. · Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины П. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. · Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России в ХIХ веке. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру. · Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов, проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма · Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. · Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. · Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. · СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. · Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. · Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. · СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. · Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. · Становление новой российской государственности ( 1993-1999). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| Наименование тем | Очное отделение | Заочное отделение | Очное отделение | Заочное отделение | ||
| лекции | семинары | лекции | семинары | СРС | СРС | |
| 1. Восточные славяне. Образование, развитие и распад древнерусского государства Киевская Русь. Монгольское завоевание Руси | — | |||||
| 2.Формирование Русского централизованного государства и его развитие в XIV-XVII вв. | — | |||||
| 3. Российская модернизация XVIII в.: от реформ Петра I к «просвещенному абсолютизму» Екатерины II | — | |||||
| 4. Россия в первой половине XIX в. Кризис крепостнической системы | — | — | ||||
| 5. Россия во второй половине XIX- начале XX веков: от великих реформ к революции | — | |||||
| 6. Россия в 1917 году: от Февральской революции к Октябрьской. Альтернативы исторического развития. | — | |||||
| 7. Переход к миру: новая экономическая политика 1920-х гг. и форсированная модернизация 1930-х гг. Внешняя политика Советского государства. | — | |||||
| 8. Советская страна в годы в годы Второй мировой войны и Великой Отечественной войны. Послевоенное развитие СССР | — | |||||
| 9.Советская страна в 1950-е — 1980-е годы | — | — | — | |||
| 10. Россия на современном этапе: поиски альтернативных общественно-экономических моделей развития (вторая половина 1980-х гг. – начало XXI века) | — | — | — | |||
| Итого: | — |
ПРОГРАММА КУРСА ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА (IХ – ХХIвв.)
Тема 1. Восточные славяне. Образование, развитие и распад древнерусского государства Киевская Русь (IХ – ХII вв.). Монгольское завоевание Руси.
