Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
1.Определение истины.4
2. Проблема истины в научном познании..5
3. Противоречивый характер развития истины.9
4. Оценка истинности знаний и критерий практики16
Заключение..18
Литература…19
Выдержка из текста работы
…Отличие идеалов от норм является достаточно очевидным. Идеалы располагаются в будущем, огни притягивают к себе, но не всегда достижимы. Нормы располагаются в прошлом, они не влекут к себе будущего, а толкают в него из прошлого. Если идеалы остаются нереализованными, об этом можно сожалеть. Нормы же всегда предполагают угрозу наказания, в силу чего они непременно должны быть выполнены. И, наконец, идеалы, как правило, более расплывчаты, чем нормы. Идеалы – по преимуществу пожелания, в то время как нормы являются директивными распоряжениями.
Идеал – это прежде всего ценностное представление, так как им утверждается определенное, положительное содержание научной деятельности; норма является императивным, повелевающим представлением.
Идеал – это высшая цель стремлений, деятельности. К такой цели можно бесконечно приближаться и, однако, никогда не достигать ее.
Ивин А.А. Понятие истины в научном познании // Истина в науках и философии. – М.: Альфа-М, 2010. – С.431-450
Вопросы:
1) Почему подвергается критике понятие истины в теории научного познания?
2) Как соотносятся нормы, идеалы и истина?
3) Возможна ли истина в современной науке?
Дополнительная литература
1. Канке В.А.Методология научного познания. – М.: Омега-Л, 2013. –255 с.
2. Левин Г.Д.Истинность и рациональность. – М.: Канон+, 2011. – 224 с.
3. Многомерность истины / под ред. А.А. Горелова, М.М. Новоселова. – М.: ИФРАН, 2008. – 216 с.
4. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. – М.: URSS, 2010. – 280 с.
5. Рассел Б.Исследование значения и истины. – М.: Идея-Пресс: Дом интеллектуальной книги, 1999. – 400 с.
6. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. –
318 с.
7. Светлов В.А.История научного метода. – М.: Академический Проект, 2008. – 704 с.
8. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.
9. ЦелищевВ.В. Логическая истина и эмпиризм. – М.:Красанд, 2010. – 114 с.
10. ЧудиновЭ.М. Природа научной истины. – М.: Либроком, 2010. – 314 с.
ПОРЯДОК СДАЧИ ЭКЗАМЕНА
I. Аудиторное изучение дисциплины предполагает регулярное посещение занятий, активное участие в обсуждении вопросов, вынесенных на практические занятия, выполнение практических заданий, итоговое собеседование, экзаменационная оценка – результат работы на занятиях в течение семестра.
II. При индивидуально-самостоятельном изучении для получения допуска к сдаче экзамена следует выполнить и защитить реферат. Экзамен – устное собеседование по экзаменационным вопросам и тест.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет философии науки и круг ее проблем.
2. Научное знание как система и его особенности. Классификация наук. Функции науки.
3. Критерии научности знания.
4. Наука и ее границы. Научное и вненаучное знание. Наука и философия. Наука и религия. Наука и искусство.
5. Зарождение протонауки. Научные знания на Древнем Востоке. Научное знание эпохи античности.
6. Научные знания в эпохи средневековья и Возрождения.
7. Научные открытия Нового времени. Первая научная революция.
8. Основные черты классической науки.
9. Научные открытия конца XIX века и кризис классической науки. Вторая научная революция.
10. Неклассический период развития науки. Теория относительности и релятивистская картина мира. Принцип дополнительности и принцип неопределенности, их методологический смысл.
11. Основные признаки постнеклассической науки. Методологические новации постмодернизма.
12. Синергетика. Основные принципы и методологическое значение в постнеклассической картине мира.
13. Особенности современной науки. Наука и глобальные проблемы.
14. Позитивистская традиция в философии науки. Классический позитивизм (О. Конт, Дж. Ст. Милль, Г. Спенсер).
15. Позитивистская традиция в философии науки. Эмпириокритицизм
(Р. Авенариус, Э. Мах).
16. Позитивистская традиция в философии науки. Неопозитивизм (Б. Рассел, Р. Карнап и др.). Принцип верификации.
17. К. Поппер: критика верификационизма и принцип фальсификации.
18. Механизмы развития научного знания. Интернализм и экстернализм. Кумулятивизм и антикумулятивизм.
19. Понятия парадигмы и научной революции. Виды научных революций. Традиции и новации в науке.
20. Модель развития науки по К. Попперу. Метод «проб и ошибок».
21. Концепция «научных революций» Т. Куна.
22. Методология «научно-исследовательских программ» И. Лакатоса.
23. Методологический анархизм П. Фейерабенда, Метод пролиферации.
24. Эволюционная модель развития науки С. Тулмина.
25. Научная рациональность. Логико-математический, естественно-научный, социально-гуманитарный, технико-технологический типы научной рациональности.
26. Эмпиризм и рационализм об источниках знания.
27. Структура научного знания. Эмпирическое и теоретическое знание.
28. Понятие научной проблемы. Структура проблемы.
29. Гипотеза как форма развития знания. Этапы выдвижения гипотезы. Adhoc гипотезы.
30. Научный факт. Логическая структура. Теоретическая нагруженность. Артефакт.
31. Научная теория. Структура и виды теории.
32. Понятие метода и методологии. Классификация методов. Общелогические методы.
33. Методы эмпирического исследования.
34. Методы теоретического познания.
35. Проблема истины в науке. Концепции и критерии истины.
36. Научная картина мира. Исторические типы научных картин мира.
37. Наука как социальный институт. Организация и функционирование научного сообщества. Инновационное поведение в науке.
38. Предмет философии техники. Специфика технических наук.
39. Истоки, смысл и современные трактовки понятия «техника».
40. Понятия научно-технической революции и техногенной цивилизации.
41. Концепция органопроекции Э.Каппа.
