Выдержка из текста работы
1. арахис |
11. столяр |
21. облегчить |
2. каталог |
12. творог |
22. танцовщица |
3. жалюзи |
13. избалованный |
23. украинский |
4. оптовый |
14. звонит |
24. ходатайство |
5. торты |
15. газопровод |
25. туфля |
6. банты |
16. красивее |
26. ножницами |
7. бармен |
17. включим свет |
27. маркетинг |
8. пуловер |
18. тефтели |
28. симметрия |
9. свекла |
19. шапка с шарфом |
29. кухонный |
10. обеспечение |
20. диспансер |
30. премировать |
Задание №2. Пользуясь толковым словарем, подберите к словам иноязычного происхождения соответствующие русские синонимы близкие по значению.
1. респондент |
участник |
2. инвестор |
вкладчик |
3. прерогатива |
преимущество |
4. аудитор |
ревизор |
5. эксклюзивный |
оригинальный |
6. апеллировать |
обжаловать |
7. мораторий |
отсрочка |
8. идентичный |
одинаковый |
9. вердикт |
решение |
10. мемуары |
воспоминания |
11. пунктуальный |
точный |
12. реставрация |
восстановление |
13. фауна |
Животный мир |
14. флора |
Растительный мир |
15. экспорт |
вывоз |
Задание №3. Выберите подходящий по смыслу пароним.
1. почва |
1. глинистая * |
2. глиняная |
2. характер |
1. взрывной * |
2. взрывчатый |
3. пиджак |
1. одеть |
2. надеть * |
4. в живописи |
1. невежа |
2. невежда * |
5. вид |
1. виноватый * |
2. виновный |
6. прочитанное |
1. усвоить * |
2. освоить |
Задание №4. Отметьте предложения с нарушением лексико-фразеологических норм (тавтология, смешение паронимов, употребление слова в несвойственном ему значении, плеоназм, нарушение лексической сочетаемости).
- Они довели его до белого колена. *
- Великие произведения литературы оказывают огромное значение для молодежи. *
- Гоголь изображает образ Хлестакова сатирически.
- Его слова оказали на меня странное воздействие.
- Свободных вакансий пока нет.
- В гостинице селили только командированных. ?
- Дети душу не чаяли в своем учителе. *
- Гардины на окнах были задернуты. *(употребление слова в несвойственном ему значении)
- Какие у вас перспективы на будущее? * (плеоназм)
- Мы всегда настроены на деловой настрой. *(тавтология)
Задание №5. От следующих существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.
Абрикосы – абрикосов |
Мандарины — мандаринов |
Апельсины – апельсинов |
Носки — носок |
Баклажаны – баклажанов |
Полотенца – полотенец |
Басни – басен |
Помидоры — помидоров |
Бланки – бланков |
Рельсы – рельсов |
Гектары – гектаров |
Простыни – простыней |
Грузины – грузин |
Сапоги – сапог |
Килограммы — килограммов |
Чулки – чулок |
Задание №6. Напишите, к какому роду относятся следующие существительные.
Тюль — женский род |
Цунами — средний род |
Вуаль — женский род |
Такси — средний род |
Рояль — мужской род |
Толь — мужской род |
Бандероль — женский род |
Кольраби — женский род |
Шампунь — мужской род |
Пенальти — мужской род |
Кунгуру — мужской род |
Миссисипи — женский род |
Шимпанзе — мужской род |
МВД — средний род |
Задание №7. Вставьте пропущенные буквы.
- Рядом с торговым центром открыто кафе-столовая.
- Плетеное кресло-качалка стояло на террасе.
- Театр-студия О. Табакова воспитала немало талантливых актеров.
- Книга-справочник для автолюбителей издан и поступил в продажу.
Задание №8. Отметьте предложения с нарушением морфологических норм.
- Хризантемы – самые древнейшие цветы, известные людям.
- Предложение принято тремястами семидесятью пятью голосами.
- В магазине большой выбор чулок и носков.
- Гостеприимный Сочи вновь встречает туристов.
- У нашего друга вчера было день рождение.
- У голубя оказались кольца на обоих лапах.
- У дверей стояли две пары туфель.
- В субботу я буду стираться.
- На остановке стояли четверо мужчин и двое женщин.
- Я мою голову импортной шампунью.
Задание №9. Отметьте правильный вариант управления.
1. жажда |
а) деятельности * |
б) к деятельности |
2. противоречит |
а) одно другому * |
б) одно с другим |
3. отличать |
а) звук и букву |
б) звук от буквы * |
4. различать |
а) хорошее и плохое * |
б) хорошее от плохого |
5. оплатить |
а) проезд * |
б) за проезд |
6. рецензия |
а) на книгу * |
б) о книге |
7.беспокоиться |
а) за сына * |
б) о сыне |
8. тревожиться |
а) за сына |
б) о сыне * |
Задание №10. Напишите, что означает данные фразеологические обороты.
1. Ахиллесова пята – слабое место
2. Крокодиловы слезы – фальшивые слезы
3. Глас вопиющего в пустыне – остаться без ответа
4. Кануть в Лету – быть забытым
5. Сизифов труд – бесполезное занятие
6. Камень преткновения – препятствие на пути
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №2
Задание №1. В соответствии со схемой фонетического разбора, сделайте разбор слов: журналист, косьба, пирог.
Схема фонетического разбора слова:
- разбить слова на слоги, указать количество слогов и место ударения;
- охарактеризовать гласные и согласные звуки (гласные – по принципу ударности; согласные – по звонкости и глухости, твердости и мягкости).
- Указать количество букв и звуков в слове.
ЖУРНАЛИСТ:
КОСЬБА:
ПИРОГ:
Задание №2. Подберите пять синонимов к каждому представленному слову (храбрый, большой, прилежный)
ХРАБРЫЙ: смелый, отважный, бесстрашный, доблестный, бравый.
БОЛЬШОЙ: крупный, огромный, здоровый, массивный, громоздкий.
ПРИЛЕЖНЫЙ: послушный, старательный, усердный, кропотливый, трудолюбивый.
Задание№3. Образуйте цепочку однокоренных слов разных частей речи к словам: прекрасный, умный, творческий.
ПРЕКРАСНЫЙ: красота, красивый, приукрасить, крашеный.
УМНЫЙ: умник: поумнеть, умнее, умница, поумнев.
ТВОРЧЕСКИЙ: творчество, творить, творчески.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №3.
№п/п |
а |
б |
в |
г |
1. |
Х |
|||
2. |
Х |
|||
3. |
Х |
|||
4. |
Х |
|||
5. |
Х |
|||
6. |
Х |
|||
7. |
Х |
|||
8. |
Х |
|||
9. |
Х |
|||
10. |
Х |
|||
11. |
Х |
|||
12. |
Х |
|||
13. |
Х |
|||
14. |
Х |
|||
15. |
Х |
|||
16. |
Х |
|||
17. |
Х |
|||
18. |
||||
19. |
Х |
|||
20. |
Х |
|||
21. |
Х |
|||
22. |
Х |
|||
23. |
Х |
|||
24. |
Х |
|||
25. |
Х |
|||
26. |
Х |
|||
27. |
Х |
|||
28. |
Х |
|||
29. |
Х |
|||
30. |
Х |