Содержание
Введение3
Глава. 1. Понятие и сущность обучения4
1.1. Многозначность термина «обучение»4
1.2. Обучение как педагогический процесс6
Глава 2. Принципы обучения15
2.1. Понятие принципов обучения15
2.2. Характеристика принципов обучения16
Заключение20
Список использованной литературы21
Выдержка из текста работы
Тема 11. Методика осуществления контроля хода учебного процесса, проверки ЗУН, оценки успеваемости, учета процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся (2 ч./ 2 ч.)
Контроль, его сущность, структура, функции, задачи контроля и процедура. Требования к контролю. Пооперационный характер контроля. Соединение процесса контроля и усвоения, объективность контроля. Оценка как результат (отметка). Показатели уровней усвоения содержания (степеней обученности) учащихся и типовые критерии оценок по теоретическому и производственному обучению. Уровень усвоения и коэффициент усвоения.
Виды контроля (текущий контроль, промежуточный контроль и итоговый контроль), методы и средства контроля в условиях НПО.
Формы контроля в профессиональном обучении: традиционный, стандартизированный и инновационный контроль.
Текущее наблюдение, индивидуальный и фронтальный опросы, письменная текущая и тематическая проверка. Практическая проверка по теоретическому и производственному обучению.
Тестовый контроль, его преимущества и недостатки. Методика разработки системы тестового контроля. Рейтинговая система оценки учебных достижений учащихся, методика ее проектирования, «портфолио» учащегося.
Методы диагностики состояния учебного процесса. Контроль и учет, виды учета хода и результатов теоретического и производственного обучения. Методика учета теоретического и производственного обучения, выполнения учебных планов и программ. Основные документы учета процесса и результатов обучения.
Корректировка учебного процесса на основе фиксирования и анализа результатов контроля в обучении.
Знания и умения педагога профессионального обучения в области осуществления контроля в профессиональном учении.
План лекции
- Понятие контроля в методике профессионального обучения (сущность, структура, функции, задачи и требования к контролю, его характер)
- Проблема соединения процесса контроля с процессом усвоения. Система требований к результатам усвоения учащимися содержания и показатели уровней усвоения (степеней обученности) учащихся. Уровень усвоения и коэффициент усвоения знаний и умений.
- Виды, методы и средства контроля в условиях НПО: проблема соответствия.
- Формы контроля в профессиональном обучении.
- Традиционный контроль в обучении (текущее наблюдение, устная проверка, индивидуальный и фронтальный опросы, письменная текущая и тематическая проверка; практическая проверка по теоретическому и производственному обучению).
- Стандартизированный контроль. Тестовый контроль, его преимущества и недостатки. Методика разработки системы тестового контроля.
- Рейтинговая система оценки учебных достижений учащихся, методика ее проектирования на основе «портфолио» учащегося.
- Результаты контроля, их фиксирование и анализ. Учет хода и результатов обучения; методика учета теоретического и производственного обучения, выполнения учебных планов и программ; основные документы учета процесса и результатов профессиональной подготовки учащихся.
- Методы диагностики состояния учебного процесса. Анализ и корректировка учебного процесса на основе результатов контроля, на основе фиксирования и анализа результатов контроля.
