Общая и профессиональная психология, Психология

Содержание

План.

1.Профессионально педагогическая специальность. Соотношение поня-тий «педагогическая профессия», «педагогическая специальность», «педагогическая квалификация».

2.Профессионально педагогическая деятельность.

3.Личность педагога профессионального образования.

Требования предъявляемые к педагогу профессионального образова-ния.

С какими требованиями Вы согласны и что можете предложить в ка-честве альтернативы?

Проведите анализ своей профессиональной компетентности как педа-гога?

Какими личностными качествами должен обладать педагог?

Какими качествами обладаете Вы и каким образом необходимо рабо-тать над дальнейшем совершенствованием своих личностных качеств.

4. Литература.

Выдержка из текста работы

Данный проект разработала студентка группы 5П-06 специальности 050501 «Профессиональное обучение по отраслям» Брянского профессионально-педагогического колледжа.

Целью данной курсовой работы является разработка электронного справочного пособия для преподавателей и студентов по дисциплине «Общая и профессиональная психология».

Данная курсовая работа состоит из четырёх основных разделов, которые в общей сложности занимают X листа. В состав четырёх разделов входит: общие сведения о программном продукте, техническое задание, пояснительная записка и руководство пользователя.

Текст пояснительной записки сопровождается рисунками и таблицами. Пояснительная записка содержит Х рисунков и Х таблиц.

Введение

Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования — внедрение средств новых информационных технологий в систему образования.

В качестве главной задачи образовательной политики выдвигается достижение нового, современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

В данной курсовой работе мы рассмотрим одну из сторон процесса информатизации образования — создание и использование на практике одной из форм обучения с использованием средств новых информационных технологий (НИТ) — электронного учебника.

Электронные пособия имеют большую практическую ценность. С их помощью можно не только сообщать фактическую информацию, снабженную иллюстративным материалом, но и наглядно демонстрировать те или иные процессы, которые невозможно показать при использовании стандартных методов обучения. Кроме того, обучаемый может воспользоваться электронным пособием самостоятельно, без помощи преподавателя или руководителя, находя ответы на интересующие его вопросы. Также важное значений электронных пособий состоит в том, что преподаватель может быстро дополнять и изменять текстовый или иллюстративный материал при возникновении такой необходимости, что очень важно.

В настоящее время при преподавании «общей и профессиональной психологии» в Брянском профессионально-педагогическом колледже имеется проблема, заключающаяся в нехватке необходимой литературы, так как справочная литература в значительной степени устарела. Поиск необходимых данных требует затраты значительного количества времени со стороны преподавателей и студентов.

В связи с этим возникла необходимость в создании электронного пособия «Учебник «Общая и профессиональная психология»». Разработанный учебник должен содержать информацию, необходимую для успешного усвоения материала по данной дисциплине.

1. Общие сведения о программном средстве

1.1 Основное функциональное назначение программного средства

Электронный учебник «Общая и профессиональная психология» предназначен для самостоятельного изучения учебного материала по данной дисциплине или для поддержки лекционного курса с целью его углубленного изучения. Он содержит всю необходимую по данной дисциплине тематику и удобен в использовании. Благодаря эргономичному дизайну с учебником приятно и комфортно работать.

1.2 Полное наименование программного продукта

Программный продукт «Учебник «Общая и профессиональная психология.html»» предназначен для использования в процессе обучения.

1.3 Условное обозначение программного продукта

Условное обозначение — «Учебник «Общая и профессиональная психология»».

1.4 Разработчики программного средства

Разработчиком данного программного средства является студентка группы 5П-06 Брянского профессионально-педагогического колледжа Лысова Наталья Алексеевна.

2. Техническое задание

2.1 Основание для разработки

Задание Брянского профессионально-педагогического колледжа.

2.2 Назначение разработки

Данный продукт предназначен преподавателям для повышения эффективности учебного процесса и студентам для более углублённого изучения дисциплины.

2.3 Требования к программному средству

Минимальные системные требования: процессор Pentium 166 МГц, ОС Windows 95\98 или более поздние версии, 16 Мб оперативной памяти, 22 Мб свободного места на жёстком диске, монитор, способный поддерживать разрешение 640х480 точек (наилучший вариант — 1280х1024), мышь.

2.4 Требования к программной документации

ГОСТ 19.101-77 включает в себя: техническое задание, программу и методики испытаний, руководство системного программиста, руководство оператора, ведомость эксплуатационных документов. Программная методика испытаний соответствует требованиям согласованного и утверждённого технического задания. Программная документация, входящая в предварительный перечень соответствует требованиям ГОСТа 19.106-78.

2.5 Стадии и этапы разработки

Стадия «Формирование требований к «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» включает в себя выполнение следующих этапов:

Ш обследование объекта и обоснование необходимости создания программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»»;

Ш формирование требований заказчика к программе «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»»;

Ш оформление отчета о выполненной работе;

Ш оформление заявки на разработку программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»».

На этапе «Обследование объекта и обоснование необходимости создания программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» в нашем случае производится:

Ш сбор данных об объекте;

Ш оценка качества функционирования объекта;

Ш оценка технико-экономической целесообразности создания программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»».

На этапе «Формирование тренований заказчика к программе «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» проводится:

Ш подготовка исходных данных для формирования требований к программе «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» (характеристика объекта автоматизации, описание требований к системе, ввод в действие и эксплуатацию, эффект, ожидаемый от системы, условия создания и функционирования системы).

На этапе «Оформление отчёта о выполненной работе и заявки на разработку программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» производится:

Ш оформление отчёта о выполненных работах на данной стадии;

Ш оформление заявки на разработку программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» (тактико-технического задания) или другого заменяющего его документа с аналогичным содержанием.

Стадия «Разработка концепции программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» заключается в выполнении следующих этапов:

Ш изучение объекта;

Ш проведение необходимых научно-исследовательских работ;

Ш разработка вариантов концепции программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» и выбор варианта концепции программы в соответствии с требованиями заказчика.

На этапе «Разработка вариантов концепции программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» и выбор варианта концепции программы в соответствии с требованиями заказчика» в общем случае проводится:

Ш разработка альтернативных вариантов концепции программы и планов их реализации;

Ш ценка необходимых ресурсов на их реализацию и функционирование;

Ш оценка преимуществ и недостатков каждого варианта.

Стадия «Техническое задание» заключается в единственном, но ответственном этапе:

Ш разработка и утверждение технического задания на создание программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»».

На этапе «Разработка и утверждение технического задания на создание программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология» проводится:

Ш разработка, оформление, согласование и утверждение технического задания на создание программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»».

Стадия «Эскизный проект» состоит из следующих этапов:

Ш разработка предварительных проектных решений;

Ш разработка документации на программу.

На этапе «Разработка предварительных проектных решений по системе и её частям» определяются:

Ш функции программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»»;

Ш функции и цели подсистем;

Ш состав программных комплексов и отдельных задач;

Ш состав комплекса технических средств;

Ш функции и параметры основных программных средств и ресурсов программы.

На этапе «Разработка документации на программу «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» проводится:

Ш разработка, оформление, согласование и утверждение документации в объеме, необходимом для описания полной совокупности принятых проектных решений, и достаточном для выполнения работ по созданию программы.

Стадия «Технический проект» состоит из следующих этапов:

Ш разработка проектных решений по системе и ее частям;

Ш разработка документации на программу и ее части.

Стадия «Рабочий проект (рабочая документация)» включает в себя следующие этапы:

Ш разработка рабочей документации на программу и ее части;

Ш разработка и конфигурация программного обеспечения;

Ш разработка рабочей документации, содержащей все необходимые и достаточные сведения для обеспечения выполнения работ по вводу программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» в действие и для её эксплуатации,

Ш оформление, согласование и утверждение рабочей документации на программу.

Стадия «Ввод в действие» состоит из следующих этапов:

Ш подготовка объекта автоматизации к вводу программы в действие;

Ш пусконаладочные работы;

Ш проведение предварительных испытаний;

Ш проведение приемочных испытаний.

На этапе «Пусконаладочные работы» проводится:

Ш автономная наладка технических средств;

Ш загрузка системного и прикладного программного обеспечения;

Ш комплексная наладка всех средств системы.

На этапе «Проведение предварительных испытаний» осуществляются:

Ш испытания программы на работоспособность и соответствие техническому заданию и в соответствии с программой предварительных испытаний;

Ш устранение неисправностей и внесение изменений в документацию на программу в соответствии с протоколом испытаний;

Ш оформление акта о приёмке программы в опытную эксплуатацию.

На этапе «Проведение приемочных испытаний» проводятся:

Ш испытания на соответствие техническому заданию и в соответствии с программой приемочных испытаний;

Ш анализ результатов испытаний программы и устранение недостатков, выявленных при испытаниях;

Ш оформление протокола и отчета по каждому объекту испытаний, определенному программой испытаний;

Ш оформление программы «Электронный учебник «Общая и профессиональная психология»» в постоянную (промышленную) эксплуатацию.

2.6 Требования к эргономике и технической эстетике

Пользовательский интерфейс программы обеспечивает комфортное взаимодействие пользователя с программным продуктом. Интерфейс системы понятен и удобен в использовании, соответствует современным эргономическим требованиям.

Интерфейс программы рассчитан на использование манипулятора типа «мышь», то есть управление программой осуществляется с помощью набора экранных меню, кнопок и прочих навигационных элементов. Навигационные элементы выполнены в удобной для пользователя форме и обеспечивают быстрый доступ к необходимой информации.

Система соответствует требованиям эргономики и профессиональной медицины при условии комплектования высококачественным оборудованием (ПЭВМ, монитор и прочее оборудование), имеющим необходимые сертификаты соответствия и безопасности Росстандарта.

3. Пояснительная записка

3.1 Общая архитектура программного средства

При запуске программного средства открывается Главная страница с изображением и названием дисциплины. При нажатии на название учебника мы запускаем окно, которое разделено на две части: содержание и введение.

Содержание включает в себя кнопки с номерами и названиями глав, с помощью которых и осуществляется переход к необходимой информации. При нажатии на любую тему она отображается на второй части страницы, где в данный момент мы видим введение. Кнопка введение также находится в содержании, поэтому при необходимости мы можем к ней вернуться.

Итак, мы открываем окно необходимой нам темы. Перед нами появляется изображение, номер данной темы, её название и основные излагаемые вопросы (от 3 до 6). При нажатии на любой из этих вопросов мы запустим страницу с информацией по этому вопросу, которая сопровождается изображениями и схемами. Чтобы выбрать другой вопрос, нажимаем в содержании на нашу тему и выбираем. Таким же образом осуществляется переход к другим темам.

Архитектура данной программы представлена на рисунке 1. (Приложение 1).

3.2 Реализация функционального назначения программного средства

3.3 Разработка алгоритма решения задачи

Для данной программы разработан линейный алгоритм решения задачи, т. к. работа с программой осуществляется благодаря выполнению последовательности простых команд. Команды располагаются в том порядке, в каком должны быть выполнены предписываемые им действия, итогом которых является вывод необходимой информации на экран.

На блок-схеме это будет выглядеть так:

3.4 Структурная организация данных

Структурная схема программы представлена на рисунке 2. (Приложение 2).

3.5 Разработка интерфейса ПС

Пользовательский интерфейс программы обеспечивает эргономичную и комфортную работу пользователя с данным программным средством.

Главная страница программы содержит изображение, соответствующее данной теме, и название дисциплины. Таким образом, уже при запуске программа привлекает внимание и интерес пользователя. (Приложение 3, рисунок 3).

Общая структура интерфейса понятна и удобна в использовании для пользователя любого уровня подготовки. Рабочая зона разделена на две области: область содержания и область отображения обучающего материала. (Приложение 3, рисунок 4).

Содержание включает в себя навигационные элементы (управляющие кнопки), которые осуществляют доступ пользователя к необходимой информации. Навигационные элементы выполнены в удобной форме, название кнопок отображено понятным шрифтом оптимального размера. Чёрно-белая цветовая гамма обеспечивает удобочитаемость и гармонию. Над управляющими элементами содержится изображение, которое указывает на обучающий характер данного программного средства.

Как понятно из названия, в зоне отображения обучающего материала мы наблюдаем искомую информацию. При выборе темы в данном окне отображается основное окно темы, которое содержит соответствующее этой теме изображение, номер и название темы и ссылки на изучаемые вопросы. При выборе одного из них осуществляется переход к обучающему материалу данного вопроса. Содержание вопросов каждой темы отображается на индивидуальной цветовой схеме. Основной шрифт выполнен в чёрном цвете и оптимального размера. Информация, требуемая особого внимания, выделена курсивом и полужирным шрифтом. Практически все темы содержат соответствующие им изображения.

Управление программой осуществляется манипулятором типа «мышь», поэтому осуществляется быстрый доступ к информации.

Интерфейс программы соответствует требованиям эргономики, что обеспечивает комфорт и удобство в использовании.

4. Руководство пользователя

4.1 Назначение и условия применения программного средства

Данное программное средство предназначено для использования студентами и преподавателями Брянского профессионально-педагогического колледжа как основное или дополнительное средство при изучении курса «общей и профессиональной психологии».

Учебник «Общая и профессиональная психология» может применяться только в условиях полного соответствия оборудования техническим требованиям.

4.2 Характеристика программного средства

4.3 Работа с программным средством

Работа с данным программным средством может осуществляться пользователем любого уровня подготовки.

Запуск осуществляется непосредственно из папки данного продукта.

При запуске открывается главная страница. На ней мы видим изображение и название изучаемой дисциплины. Чтобы перейти в содержание, необходимо нажать на него с помощью мыши.

Запустив содержание, мы видим, что рабочая зона разделена на две области. В одной из них само содержание, в другой — введение (а позже в ней будет отображаться искомая информация). Далее нам необходимо выбрать тему. В содержании всем темам соответствует определённое название и номер. Найдя необходимую нам тему, нажимаем на кнопку. В соседней области открывается окно выбранной темы. Как мы видим, область содержания не изменилась, и, в случае необходимости, мы можем выбрать другую тему.

Открытое окно темы содержит изучаемые в ней вопросы. Выбрав вопрос, нажимаем на него мышкой, и данное окно заменяется другим, содержащим искомую нами информацию. Если весь материал вопроса не помещается в рабочей области, мы используем колесо прокрутки.

Далее осуществляем поиск информации по такому же принципу.

4.4 Эксплуатация программного средства

Данное программное средство не требует установки на компьютер пользователя. Всё, что нужно, это скопировать папку программы на жёсткий диск компьютера пользователя.

Заключение

В данном курсовом проекте рассматривалась тема разработки электронных обучающих систем на примере электронного учебника по психологии. Сейчас, когда идет повсеместное внедрение средств новых информационных технологий в образовательный процесс, остро ощущается нехватка программных средств. Для усиления эффективности этого процесса необходимо наличие развитого и многоцелевого программного обеспечения, на основе которого будут строится новые подходы к обучению с применением электронных пособий. В этих условиях тема данного курсового проекта, предмет его исследования представляется очень своевременным.

На основании изученного нами материала можно сделать вывод о практической ценности электронных пособий. С их помощью можно сообщать фактическую информацию, снабженную иллюстративным материалом. Кроме того, электронное пособие дает больше возможностей обучаемому для самостоятельной работы, позволяет выбирать глубину изучения темы. Также важное значений электронных пособий состоит в том, что преподаватель может быстро дополнять и изменять текстовый или иллюстративный материал при возникновении такой необходимости, что очень важно. (Приложение 4).

В данном курсовом проекте передо мной были поставлены следующие цели:

— предоставить студентам, изучающим психологию, эффективное и легкодоступное средство обучения;

- предоставить преподавателям программное средство для поддержки лекционного курса с целью его углубленного изучения с возможностью последующей модернизации;

- предоставить нашему коледжу полноценное программное обеспечение, которое сможет применяться при обучении психологии и которым смогут пользоваться сотни студентов.

Для достижения поставленных целей и решения предложенной задачи нами была проделана следующая работа:

- детально изучена методика создания компьютерных обучающих систем, которая была в дальнейшем использована при разработке собственного компьютерного приложения;

- проведен анализ теоретического материала предлагаемого к изучению студентам и выбран материал для первоочередной реализации в компьютерном учебнике;

- разработано и реализовано действующее программное средство, которое может применяться при обучении студентов.

Практическую ценность своей работы вижу в том, что:

Ш во-первых, мною был получен богатый опыт разработки обучающих компьютерных систем, в том числе освоены инструментальные средства разработки подобных систем;

Ш во-вторых, колледж получит в свое распоряжение и сможет использовать в образовательном процессе новое электронное средство обучения — компьютерный учебник по психологии.

Список использованной литературы

1. Антонова, С. Г. «Современная учебная книга: создание учебной литературы нового поколения» / С.Г. Антонова, Л.Г. Тюрина. — М.: Сервис, 2008. — 287 с.

2. Вуль, В. «Электронные издания: учебник» / В.А. Вуль. — М.: СПб.: Петербургский институт печати, 2007. — 308 с.

3. Жарый, С.В. «Новые информационные технологии в учебном процессе высшего учебного заведения» / С.В. Жарый // Сб. материалов науч.-практ. конф. «Информационная среда ВУЗа XXI века».

4. Коджаспирова, Г.М. «Технические средства обучения и методика их использования: учеб. пособие для студ. пед. вузов» / Коджаспирова Г.М., Петров К.В. — М: Академия, 2008 — 256 с.

5. Можаева, Г.В. «Как подготовить мультимедиа курс?»: методическое пособие для преподавателей / Можаева Г.В., Тубалова И.В.; Под ред. В.П. Демкина. — Томск: ТГУ, 2009. — 41 с.

6. Рыжаева, В.Н. «Использование компьютерных технологий в процессе обучения» / В.Н. Рыжаева Курск: КГМУ, 2008. — С. 132-134.

7. Христочевский, С.А. «Базовые элементы электронных учебников и мультимедийных энциклопедий» / С.А. Христочевский // Системы и средства информатики. — Вып. 9. — М.: Наука, 2007. — С. 202-213

8. Электронный учебник «Энциклопедия создания веб-сайтов для начинающих», создан компанией «New Web-masters club», версия 3.0.

9. Ирина Кузина «Язык HTML, JavaScript и WWW», РНЦ «Курчатовский институт», Москва.

10. Электронный «Учебник по HTML, DHTML и CSS», компания «Golden Real Int».

11. Электронный «Краткий учебник по HTML», компания «Golden Real Int».

12. Джоел Скляр «Актуальные принципы веб-дизайна», Москва, издательство «Эксмо», 2007.

13. Электронный учебник «Изучение HTML на примерах», Jukka Korpela. Перевод «АКДИ Экономика и жизнь».

14. Дмитриева Н. Ю. «Общая психология. Конспект лекций», Издательство: Эксмо, 2007 г.; 128 стр.

15. С. Л. Рубинштейн «Основы общей психологии», СПб.: Питер Ком, 1999.

Приложение 1

Рисунок. 1. Архитектура программного средства.

Приложение 2

Рисунок 2. Структура программного средства.

Приложение 3

Рисунок 3. Интерфейс главной страницы программного средства.

Рисунок 4. Интерфейс программного средства.

Рисунок 5. Интерфейс окна отдельной темы.

электронный учебник программный алгоритм

Приложение 4

Часть программного кода программного средства.

<html>

<head>

<title>Учебник «Общая и профессиональная психология»</title>

</head>

<body>

</map>

</body>

</html>

<HTML>

<HEAD>

<TITLE>Учебник «Общая и профессиональная психология»</TITLE>

</FRAMESET>

</HTML>

<HTML>

<HEAD>

<TITLE>Содержание</TITLE>

</BODY>

</HTML>

Размещено на