Новые психологические специальности:проблемы и перспективы, Психология

Содержание

Введение3

1. Проблемы профессиональной подготовки психологов4

2 Перспективы психологического образования6

3 Создание новых специальностей в рамках психологии7

Заключение13

Литература:14

Выдержка из текста работы

Методические материалы по дисциплине «Введение в профессию» составлены в соответствии с содержательными блоками рабочей программы указанного учебного курса.

Цель данного курса – знакомство обучающихся с профессией психолога, сферами профессиональной деятельности психологов, требованиями к их личности и профессиональной компетенции, ролью психолога в УИС и задачами психологической службы.

Задачами изучения дисциплины являются:

-оказание помощи обучающимся в формировании представлений об особенностях профессии психолога;

-способствовать развитию научно-понятийного аппарата обучающихся, описывающего профессиональную деятельность психолога, дифференциации обыденных и профессиональных представлений о психологии;

-ознакомление обучающихся с содержанием профессиональной деятельности психолога УИС, ее особенностями, основными направлениями в работе, применяемыми методами, основными подходами сложившимися в психологической практике;

-способствовать развитию у обучающихся высокой культуры общения и профессиональной эрудиции.

Общая трудоемкость дисциплины «Введение в профессию» составляет 2 зачетные единицы или 72 академических часа:

Заочная форма обучения:

— лекции – 4 часа

– семинарские занятия – 4 часа

– самостоятельная работа – 64 часов

Настоящие материалы включают тематику лекционных занятий, планы семинарских занятий, задания для самостоятельной подготовки, задание для контрольной работы, список рекомендуемой литературы.

Планы семинарских занятий составлены в соответствии с рабочей программой и включают в себя вопросы и рекомендуемую литературу. Семинарские занятия посвящены изучению наиболее сложных и дискуссионных проблем современной психологии.

Учебно-тематический план, заочная форма обучения

№ п/п	Наименование тем	Всего часов по учебному плану	Из них аудиторных:			СР
№ п/п	Наименование тем	Всего часов по учебному плану	Всего часов	Лк	СЗ	СР
1	Психологическая наука: основные проблемы и перспективы развития.	18	2	2		16
2	Психология как профессия. Сферы и виды практической деятельности психолога.	18	2		2	16
3	Роль юридической психологии в общей системе психологической деятельности. Структура и задачи юридической психологии.	18	2	2		16
4	Профессиональная подготовка психологов. Требования к профессиональным и личностным качествам психолога.	18	2		2	16
	Зачет
	Итого	72	8	4	4	64

Интерактивные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях

Рраздел	Вид занятия	Используемая интерактивная образовательная технология	Кол-во часов
1	Л	Постановка проблемных вопросов, сопровождаемая мультимедийной презентацией материалов.	2
Итого:			2

Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа слушателей основывается на умении планировать время самоподготовки. Системность и привычная последовательность умственной деятельности являются обязательными для прочного усвоения знаний.

Во время подготовки необходим отдых, он позволит восстановить работоспособность. Рекомендуется через каждый час занятий делать перерывы в работе продолжительностью в 5 минут. В течение отдыха важна смена деятельности, можно подышать свежим воздухом, пройтись, т.е. снять мышечное и нервное напряжение. Особое внимание уделить отдыху глаз. Закрыть глаза, сделать гимнастику глаз.

Большое значение для успешных занятий имеет правильный подбор литературы. Необходимый перечень обязательной литературы дается в учебной программе и в планах семинарских, практических занятий. Правильно ориентироваться в подборе дополнительной литературы помогут библиотечные картотеки, каталоги, электронные библиотечные системы.

В подготовке к занятиям поможет конспектирование источников. Предельная ясность и логическая стройность изложения – непременное условие правильного конспектирования. Конспекты учат нас творчески изучать научную литературу; вооружают умением кратко и точно излагать содержание прочитанного. В конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют несравненно более важное значение, чем в обстоятельном и подробном изложении.

Правильно организованная запись («письменная память») сохраняет много фактов, цифр, событий, обобщений и выводов; позволяет быстро вспомнить их и использовать в процессе занятий или работы.

При заполнении таблицы также необходимо обращаться к первоисточникам. Табличная форма поможет увидеть проблему развернуто, системно. Записывать надо самое главное и как можно короче своими словами (кроме определений). Не допускается бездумное механическое переписывание.

Любой вид записей (в том числе и конспект) составляется для себя, т. е. является индивидуальным пособием обучающегося. Поэтому хороша та запись, по которой можно повторить изученное, быстро мобилизовать в памяти прочитанный материал, получить необходимую справку. Такая запись всегда окажет помощь при подготовке к беседе, докладу, выступлению на семинаре.

Ведение лекционных записей возможно совместно с материалом для подготовки к семинарам и практическим занятий. Если используется одна тетрадь, то рекомендуется с одной стороны вести лекции, с другой самостоятельные записи (семинар, п/з), при этом тетрадь должна быть большого объема (не менее 48 листов) и включать в себя не более одной дисциплины.

При подготовке сообщения слушатель формулирует тему и обсуждает ее с преподавателем, получает рекомендации. Развернутое сообщение предполагает подробное раскрытие проблемы. Это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материал, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания.

Развитие групповых форм работы позволяет объединить для достижения целей знания, умения и навыки курсантов (слушателей). Большинство интересных идей возникает в группах. Отдельный человек, выполняя индивидуально какую-либо работу, может найти верное решение. Вместе с тем учесть все аспекты решаемой проблемы ему вряд ли удастся. Чем больше людей-тем больше мнений может быть высказано в процессе обсуждения проблемы. Перед началом работы необходимо сформулировать правила работы в группе, определить роли для каждого участника. Руководитель группы распределяет задания для каждого ее члена, определяет форму отчета, координирует деятельность группы в целом.

Работа в группе стимулирует взаимное доверие, уверенность в товарищах, особенно если при совместном решении сложных проблем им приходилось преодолевать трудности. При объединении в группы следует помнить, что наиболее эффективная группа состоит из 5-7 человек.

Выполнение контрольной работы:

В качестве основной теоретической части слушатели должны выбрать тему из предложенного перечня тем контрольных работ, закрепить ее у преподавателя в период установочной сессии и подготовить по ней реферат. Контрольная работа должна быть выслана не менее чем за месяц до лабораторно-экзаменационной сессии.

Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа должна включать:

— титульный лист;

— план;

— основное содержание, состоящее из теоретической части;

— список литературы.

На титульном листе указываются (см. приложение):

— название учебного заведения и кафедры;

— наименование дисциплины;

— номер курса и учебной группы;

— фамилия, имя, отчество слушателя, место работы, должность, специальное звание.

Объем содержания контрольной работы должен составлять 10-15 листов машинописного текста (20-25 страниц рукописного текста, соответственно). Возможно оформление работы в тетради объемом 18 листов. В содержании должны быть выделены введение, основная часть и заключение.

В конце работы обязательно приводится список использованной литературы. Следует обратить внимание на правильное оформление библиографических данных и ссылок на литературные источники в тексте работы.

Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» и «не зачтено».

Критерии оценки знаний:

«Зачтено» – если обучаемый усвоил весь программный материал; исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает; тесно увязывает с задачами практической деятельности; не затрудняется с ответом при видоизменение задания; свободно справляется с задачами и практическими заданиями.

«Не зачтено» – обучаемый не знает значительной части программного материала; допускает существенные ошибки; с большими затруднениями выполняет практические задания (задачи).

Методические указания по изучению тем курса

Тема 1. Психологическая наука: основные проблемы и перспективы развития

Лекция: тема 1. «Психологическая наука: основные проблемы и перспективы развития»

Вопросы:

1. Психология как наука. Научная и житейская психология.

2. Место психологии в системе других наук.

3. Психические явления и психологические факты.

4. Перспективы развития психологической науки.

Задания для самоподготовки:

После изучения темы ответьте на следующие вопросы.

1. Соотношение научной психологии и житейской.

2. Понятие объективного и субъективного факта. Различение между фактом и толкованием.

3. Возможности и ограничения житейской и научной психологии.

4. Объяснительные принципы психологической науки: принцип познаваемости окружающего мира, принцип детерминизма, принцип активности, принцип развития.

5. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологии.

6. Современное состояние психологической науки и перспективы ее развития.

7. Заполнить таблицу:

Таблица 1. Формирование психологии как отдельной науки

№ п/п	Психолог	Эксперименты (название, цель, содержание, результаты)
1.	Г. Фехнер
2.	Г. Эббингауз
3.	В. Вундт
4.	Э. Титченер
5.	Ф. Брентано
6.	У. Джемс
7.	И. М. Сеченов
8.	В.М. Бехтерев
9.	И.П. Павлов

Пример реферата по психологии: Новые психологические специальности:проблемы и перспективы