Содержание
Содержание
Введение.3
1. Строение саксофона..4
2. Виды саксофонов…6
3. Аппликатура саксофона9
4. Постановка дыхания.11
Заключение….17
Список литературы…19
Введение
Саксофон был изобретен бельгийским мастером Адольфом Саксом в 1840 году и в настоящее время является одним из самых ярких духовых инструментов. Он обладает красивым звуком, тембром. На саксофоне можно играть произведения любой сложности — от спокойных мелодичных напевов до самых виртуозных произведений как в классической, так и в джазовой музыке.
Группа саксофонов от сопрано до баса в сочетаниях друг с другом создаёт фантастическое ансамблевое звучание.
За 167 лет своего существования саксофон прошел сложный путь развития и занял свое законное место на концертных площадках. Французский композитор Гектор Берлиоз первым ввёл саксофон в состав симфонического оркестра, предсказав ему большое будущее. Он сделал удивительно точный прогноз, сказав о том, что игре на саксофоне скоро будут обучать в консерваториях. Сегодня это самый популярный и востребованный духовой инструмент.
Серьезную заявку на подготовку профессионалов — исполнителей и преподавателей по классу саксофона — в семидесятые годы прошлого (ХХ-ого) столетия сделал МГПИ им. Гнесиных (сегодня Российская академия музыки), открыв класс классического саксофона. Это стало возможным благодаря усилиям профессоров музыкально-педагогического института им. Гнесиных — народных артистов России И.Ф.Пушечникова, И.П.Мозговенко и М.К.Шапошниковой. В дальнейшем класс классического саксофона открылся во многих музыкальных учебных заведениях страны.
В настоящее время накопилось много вопросов и проблем, связанных с подготовкой и обучением студентов по классу классического саксофона. В данной работе рассмотрены основные вопросы, связанные со строением саксофона, его виды, постановка аппликатуры и дыхания для саксафонистов
1.Строение саксофона
Cаксофон можно легко выделить среди других духовых музыкальных инструментов. Его форма похожа на курительную трубку, что придает ему эффектный вид. Саксофон состоит из трех основных частей: мундштука с тростью, эски и корпуса с развитой системой клапанно-рычажного механизма, состоящего из основы и раструба. Cамой, пожалуй, важной частью инструмента является мундштук. По своему внешнему виду он представляет собой выточенный и отшлифованный из каучука, эбонита, оргстекла или специального сплава металлов полый цилиндр клювообразной формы. Этот характерный вид придает ему срез, сделанный в верхней части, который служит исполнителю удобной опорой для верхних зубов. Под срезом имеется отверстие прямоугольной формы, переходящее в идеально ровную площадку, на которой крепиться трость. Строго рассчитанный внутренний профиль мундштука, требующий при изготовлении точной, можно сказать, ювелирной работы, во многом определяет качество звука саксофона. Именно здесь в так называемой звуковой камере происходит зарождение звука.
Весьма необходимой принадлежностью мундштука является трость, которая выполняет роль язычка — возбудителя колебания воздуха внутри трубки саксофона. Трость вырезается из ствола зрелого тростника. Она имеет прямоугольную форму, утончающуюся к верху. Форма поперечного сечения, ширина, толщина и фигурация среза трости, а также зрелость камыша оказывают существенное влияние на ее упругие свойства. Необходимым условием для работы трости является прочная ее фиксация на площадке мундштука. На саксофоне это осуществляется с помощью специального зажима — лигатуры (машинки).
Kорпус саксофона представляет собой коническую трубку параболической формы. Нижняя, изогнутая часть саксофона прикреплена к основной части корпуса с помощью U-образной трубки (сапожка). Верхний же конец корпуса или так эска изогнута в противоположную от раструба сторону под углом. Такое строение корпуса является необходимым с точки зрения акустики и удобства игры на саксофоне. Однако высокие инструменты семейства — сопранино и сопрано, как правило, изготавливаются с прямой конусообразной трубкой. Параметры трубки саксофона колеблются в зависимости от размеров каждого вида инструмента.
Kорпус саксофона изготавливается из цветного металла, состав сплава и толщина которого во многом влияют на тембр звука. На изготовление трубки идут в основном томпаковая медь или специальный металлический сплав. Сверху корпус инструмента серебрят, покрывают позолотой или лаком.
В стенках корпуса саксофона высверлено 25-27 звуковых отверстий, размеры которых увеличиваются вместе с расширением звукового канала инструмента. Они связаны с клапанно-рычажной системой, позволяющей исполнителю изменять длину колеблющегося в трубке столба воздуха и получать таким образом хроматический звукоряд в пределах доступного конструкцией инструмента звукового диапазона. Что касается принципа изменения высоты звуков во время игры, то он довольно прост: саксофонисту необходимо лишь нажать или отпустить пальцами соответствующие этим звукам клапаны или рычажки. При этом последовательно открывая звуковые отверстия, саксофонист получает хроматическую гамму. Таким образом, современный саксофон — это инструмент сложной конструкции, ведь не зря над его созданием работают люди самых различных специальностей: от инженера-акустика до рабочего сборочного цеха и музыканта-эксперта.
Cаксофон является транспонирующим инструментом и звучит в зависимости от своего строя на соответствующий интервал ниже или выше нотной записи. Забегая вперед, скажем, что существует несколько разновидностей современных саксофонов, отличающихся пропорциями, размерами и настройкой. Cемейство саксофонов объединяет шесть видов инструментов: сопранино, сопрано, альт, тенор, баритон, бас, которые используются композиторами в различных тембровых сочетаниях в современных симфонических, духовых и джазовых оркестрах. Есть и более низкие по звучанию инструменты — саксофон контрабас и субконтрабас. Эти разновидности применяются на практике редко.
Диапазон каждого саксофона можно разделить на четыре регистра: нижний, средний Высокий и высший. Нижнему регистру инструментов свойственна плотная, густая, несколько порой грубоватая звучность, легко доступная при игре форте и не всегда поддающаяся в нюансе пиано. Этот регистр хорошо предает напряженное и трагическое состояние в музыке. Наиболее выразительным и ярким по звучанию является средний регистр, в пределах которого возможно применять любую степень динамической нюансировки, в этом отрезке звукоряда саксофону присуща мягкая, благородная и светлая звучность. Высокий регистр характеризуется большей яркостью, чем средний регистр, и эффектным своеобразным колоритом. Звуки же высшего регистра весьма трудные для воспроизведения, отличаются тембровой однородностью, еще большей напряженностью и пронзительностью. Динамическая нюансировка и техническая подвижность здесь очень ограничены. Несмотря на общую звуковую однородность всего семейства, не все виды саксофонов одинаковы и равноценны по своим звуковым качествам в различных регистрах.
Выдержка из текста работы
РЕФЕРАТ НА ТЕМУ: Методика обучения и совершенствования техники игры (гандбол) Содержание 1. Понятие о перемещениях, примерные упражнения для обучения техники перемещений 2. Понятие о технике владения мячом 3. Понятие о финтах 4. Техника игры вратаря и примерные упражнения для обучения технике вратаря 1. Понятие о перемещениях, примерные упражнения для обучения техники перемещений Техника перемещений и владения мячом в игре в ручной мяч схожа с техникой этих приемов в игре в баскетбол.
Однако в ручном мяче применяется и много других, специфичных для этой игры приемов. Перемещения — один из основных технических приемов игры. Перемещения изучаются в такой последовательности: бег, остановки, прыжки, повороты. Все перемещения игрока начинаются из положения основной стойки. Основная стойка для игры в нападении несколько напоминает позицию защитника.Игрок, ожидающий мяч от своего партнера, стоит к нему лицом.
Нога, противоположная бросающей руке, находится впереди, на расстоянии 30–40см от другой ноги. Колени слегка согнуты. Туловище немного наклонено, а спина округлена. Руки согнуты в локтях и направлены в сторону, откуда последует передача мяча. Процесс обучения основной стойке нападающего игрока осуществляется аналогично процессу обучения стойке защищающегося игрока.Бег. Изучая бег игрока в ручной мяч, необходимо обращать внимание на особенности, которые заключаются в том, что постановка ноги на площадку осуществляется перекатом с пятки на носок или мягкой постановкой ноги на полную ступню.
Примерные упражнения для обучения технике бега: – чередование медленного бега с быстрым; – бег лицом вперед и спиной вперед по прямой, по кругу; – бег приставными шагами в разные стороны; – бег с ускорением по прямой из непривычных исходных положений (упор присев, упор лежа и др.); – то же, но по звуковому сигналу; – об бегание различных предметов, расставленных по прямой и ломаной линиям.
Остановка. Этот технический прием легко усваивается. Необходимо обратить внимание на правильное приземление, которое зависит от сгибания ног в коленном суставе и правильного положения туловища (верхняя часть туловища наклонена немного назад). Сначала изучается остановка двойным шагом, затем прыжком.При остановке с мячом игрок, не нарушая ритма бега, выполняет более широкий последний шаг, ставя ступню с пятки, затем значительно сгибая опорную ногу и выставляя маховую вперед, гасит инерцию и удерживает туловище над опорой.
При быстром беге ноги во время остановки сгибаются несколько сильнее.В процессе обучения возможна ошибка — потеря равновесия после остановки, чтобы ее избежать, необходимо сильнее подсесть на опорную ногу, дальше выставить маховую ногу. Примерные упражнения для обучения технике остановки: – остановка после бега в любом месте площадки, то же в заранее обусловленном месте; – бег по кругу, по команде делают остановку шагом; – стоят в шеренгу по одному, по команде по очереди выбегают из шеренги и делают остановку шагом; – стоят во встречных колоннах на расстоянии 8–10м. друг от друга.
Из одной колонны выбегает игрок, ведет мяч до середины промежутка между колоннами, делает остановку шагом, передает мяч впередистоящему игроку встречной колонны и бежит в хвост своей колонны и т.д.; – остановка после ловли мяча. Прыжки. Вначале изучаются прыжки с места, затем толчком одной ногой и в движении толчком двумя ногами.Необходимо изучать прыжки не только вверх, но и вверх-вперед, вверх-всторону.
При этом основное внимание обращается на активное отталкивание от площадки, движение рук и приземление после прыжка.Примерные упражнения для обучения технике прыжка: – прыжки через неподвижную скакалку на одной, двух ногах, лицом, боком, спиной; – прыжки на одной, двух ногах, с ноги на ногу, с подтягиванием колена к груди, из полного приседа; – прыжки с доставанием подвешенных предметов толчком двух ног с поворотом на 1800 и 3600. Повороты. Изучаются в такой последовательности: повороты на месте вперед и назад, повороты вперед и назад после бега и остановки, сочетание поворотов с одновременной передачей мяча. При обучении поворотам необходимо обращать внимание на то, чтобы они выполнялись без выпрямления ног в коленном суставе, без вертикального колебания туловища, свободно, без напряжения. 2. Техника владения мячом Технические приемы владения мячом изучаются в такой последовательности: ловля и передача, ведение мяча, броски мяча по воротам, финты.
Ловля мяча – один из основных элементов игры. В настоящее время быстрота и точность действий в игре так возросли, что совершать ошибку при ловле мяча просто не допустимо.
Основная стойка нападающего игрока, взгляд и руки направлены в сторону летящего мяча. Туловище, руки, пальцы рук слегка расслаблены.По мере приближения мяча игрок вытягивает руки вперед ладонями вниз, чтобы встретить его. Пальцы расставлены, большие пальцы сближены, образуя вместе с ладонями и другими пальцами чашу, в которую и входит мяч. Таблица 1 Возможные ошибки Пути исправления Руки заранее вытянуты вперед и закрепощены Максимально расслабить руки перед их движением вперед Ловля с хлопком, как следствие касания мяча ладонями При ловле в начале соприкосновение первыми фалангами пальцев с последующим перекатом мяча на всю поверхность пальцев.
Ненадежность контроля мяча при его удержании «Шаровой» обхват мяча широко разведенными пальцами, равное и близкое положение больших пальцев друг к другу, сдавливание поверхности мяча конечными фалангами пальцев.
Обучение ловле мяча осуществляется в упражнениях совместно с обучением передачам мяча. Передача мяча. В зависимости от игровой ситуации передача мяча осуществляется двумя руками и одной рукой. Передача мяча двумя руками от груди позволяет точно и быстро направить мяч на близкое и среднее расстояние.Кисти с расставленными пальцами равномерно обхватывают мяч на уровне пояса. Далее кругообразными движениями кистей мяч подтягивается к груди.
Затем, резко выпрямляя руки и делая добавочный захлест кистями, мяч выпускают на передачу.Таблица 2 Возможные ошибки Пути исправления Узкая позиция, прямое положение ног, сохранение равновесия на одной ноге Соблюдать широкую позицию равномерно полусогнутых ног с распределением веса тела на обе ноги. Неправильное держание мяча руками Контроль за правильным держанием мяча. Выпуск мяча только за счет усилий плеча и предплечья Выпрямление руки с конечным движением кисти – энергичное сгибание кисти при выпуске мяча (после выпуска мяча кисть находится в положении глубокого сгибания) Передача мяча одной рукой (согнутой) от плеча толчком является самой быстрой и точной передачей на короткие и средние расстояния.
Рука с мячом отводится к правому плечу (при передачах правой рукой) и одновременно поворачивается так, чтобы кисть руки была сзади мяча. Выпрямляя правую руку и резко сгибая кисть, игрок передает мяч в нужном направлении.
Процесс обучения аналогичен обучению передаче мяча двумя руками от груди. Возможные ошибки и пути исправления также аналогичны.Примерные упражнения для обучения передаче и ловле мяча: – передача и ловля мяча в парах на месте различными способами; – передача и ловля мяча в движении вперед без смены мест игроками; – передача и ловля мяча в тройках со сменой мест; – передача и ловля мяча в движении во встречных колоннах; – совершенствование передач мяча различными способами в подвижных играх.
Ведение мяча. Этот прием рекомендуется начинать стоя на месте, а затем в движении. 3. Примерные упражнения для обучения технике ведения мяча: – ведение мяча на месте с изменением высоты отскока мяча; – ведение мяча в движении в медленном и быстром темпе; – ведение мяча с обводкой препятствий; – подвижные игры с элементами ведения.Бросок мяча. Обучение броску мяча в цель (ворота) – основной технический прием в игре ручной мяч. Качество владения техникой броска определяет во многом общий уровень подготовки игроков и команды, а также тактику их игры. В ручном мяче существует большое количество разнообразных бросков (сверху, снизу, сбоку, прямой и согнутой рукой, с подкруткой и т.д.) Первоначальное обучение броскам мяча следует начинать с броска согнутой рукой из-за головы с места.
Однако, если занимающийся (особенно левша) лучше владеет броском мяча согнутой рукой сбоку, то переучивать его не нужно.При броске мяча в цель согнутой рукой из-за головы с места нога, противоположная бросающей руке, вытянута вперед.
Рука с мячом отведена назад, при этом большая часть тяжести тела перенесена на сзади стоящую, согнутую в коленном суставе ногу. Туловище развернуто в сторону бросающей руки, а взгляд направлен в цель. Для того, чтобы бросок был более сильным, сзади стоящая нога сначала сгибается, затем быстро разгибается и толкает тело вперед, при этом туловище резко поворачивается грудью к цели. Рука с мячом вскидывается вверх, причем локоть в своем движении опережает кисть и хлестообразным движением бросает мяч. Для обучения броску мяча в цель необходимо иметь по одному мячу на двух занимающихся. Мячи должны иметь размер по окружности 40–44см и вес не более 250г. Возможные ошибки Пути исправления Ноги расположены параллельно цели Выставить ногу, противоположную бросающей руке вперед Ноги прямые «Сесть» на ногу, одноименную бросающей руке При броске сильно согнута бросающая рука, ее кисть проходит около уха Бросать мяч прямой рукой Перед броском корпус излишне скручен Следить за тем, чтобы мяч не заносился за вертикальную плоскость, проходящую через цель и носок сзади стоящей ноги. Мяч бросается только рукой.
Нет энергичного движения корпуса.
Предложить бросить мяч только за счет резкого поворота и сгибания корпуса. В начале обучения основное внимание обращают на технику выполнения броска, затем на скорость, точность и силу броска.Изучение бросков в движении проводится вначале с двух-трех шагов, затем после передачи мяча партнером слева, справа, сзади, спереди и, наконец, после ведения.
Затем переходят к обучению броскам в прыжке. Сначала слева от ворот, а потом из различных положений. По мере овладения бросками занимающиеся ускоряют разбег перед прыжком и увеличивают силу броска.Обучение броскам в падении следует начинать с выполнения броска из положения стоя на коленях, а падения выполнять на гимнастические маты, затем исходное положение стоя на одном колене (толчковая нога выдвинута вперед), на полусогнутых ногах.
Финты. Обучение финтам проводится почти одновременно с обучением передаче мяча, сначала без противодействия противника, затем с пассивным и активным противодействием. Техника игры вратаря. Обучение технике игры вратаря начинается с овладения стойкой вратаря и перемещениями.Затем переходят к обучению навыкам задерживания мяча руками, ногами в опорном и безопорном положении. 4. Примерные упражнения для обучения технике игры вратаря: – преподаватель выполняет несильные броски в различные части ворот.
Вратарь ловит мяч и возвращает; – двое занимающихся поочередно бросают мячи в разные углы ворот.Вратарь после отбивания мяча в правом углу перемещается влево и обратно; – вратарь стоит у стены на расстоянии 2–3м от нее. Партнер бросает мяч в стену, а вратарь ловит его после отскока; – подвижные игры «Не давай мяча водящему», «Защита укрепления». Опорные термины: Техника защиты, техника нападения, техника игры вратаря, подкрутка, финты.
Список используемой литературы 1. Г.В. Бондаренкова, Н.И. Коваленко, А.Ю. Уточкин «Физкультура» Волгоград 2004 год. 2. М.В. Видякин «Начинающему учителю физкультуры» Волгоград 2002 год. 3. М.В. Видякин «Внеклассные мероприятия по физкультуре» Волгоград 2004 год. 4. В.Я. Игнатьева «Гандбол» «Физкультура и спорт». 5. Изаак В.И Набиев Т.Э. «Гандбол в вузе» Ташкент 2005 год. 6. Игнатьева В.Я Петрачева И.В Гамаун А Иванова С.В. Анализ соревновательной деятельности мужских команд высокой квалификации в гандболе.
Методическое пособие для тренеров, спортсменов и студентов учебных заведений по физической культуре. Москва, 2008. 7. Игнатьева В.Я Овчинникова А.Я Котов Ю.Н Минабутдинов Р.Р Иванова С.В. Анализ соревновательной деятельности женских команд высокой квалификации в гандболе.Методическое пособие для тренеров, спортсменов и студентов учебных заведений по физической культуре.Москва, 2008. 8. Игнатьева В.Я Ализар Т.А Гамаун А. Анализ соревновательной деятельности женских и мужских вратарей высокой квалификации. Методическое пособие для тренеров, спортсменов и студентов учебных заведений по физической культуре.Москва, 2008. 9. Игнатьева В.Я. Применение комплексных средств для подготовки гандболистов и повышения качества физического воспитания учащихся общеобразовательной школы.
Методическое письмо тренерам по гандболу и учителям общеобразовательных школ. Москва, 2008. 10. Игнатьева В.Я Петрачева И.В. Многолетняя подготовка гандболистов в детско-юношеских спортивных школах: М.: Советский спорт, Метод. пособие 216 с. 11. Игнатьева В.Я Тхорев В.И Петрачева И.В.; под общ. ред Игнатьевой В.Я. Подготовка гандболистов на этапе высшего спортивного мастерства : учеб. пособие / В.Я. Игнатьева, В.И. Тхорев, И.В. Петрачева; под общ. ред. В.Я. Игнатьевой. – М.: Физическая культура, 2005 276 с. ISBN 5-9746-0004-5. 12. Лебедь Ф.»Формула игры»: Общая теория спортивных игр, обучение и тренировка / Ф.Лебедь; ВолГУ, Россия, Акад. пед. колледж им. семьи Кэй, Беэр-Шева, Израиль Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2005 392 с. 13. Маърузалар туплами Ўзб ДЖТИ 1996 год. 14. Найминова Э «Физкультура» Ростов -на- Дону 2003 год 15. Николич А Параносич В «Отбор в баскетболе» Москва. 16. Павлов Ш Абдурахманов Ф, Акрамов Ж. «Гандбол» Тошкент 2005 год. 17. Правила соревнований по гандболу Ташкент 2002 год. 18. Правила соревнований по гандболу Россия 2006 год. 19. Холодов Ж.К Кузнецов В.С. «Теория и методика физического воспитания» Москва “Академия”2002.
