Содержание
Содержание
Введение3
1.Философия Средневековья5
2. Философия эпохи Возрождения7
2.1. Философия итальянского гуманизма7
2. 2. Ренессансный неоплатонизм11
2.3. Философия ренессансного естествознания13
Заключение17
Библиографический список18
Выдержка из текста работы
В рамках современного этапа развития научного знания все большую актуальность приобретают проблемы, связанные с выявлением специфики природы человека. Сегодня правомерной становится точка зрения, согласно которой человек представляет собой прежде всего системное биосоциальное целое и только в этой целостности проявляется уникальность природы человека. Отсюда человеческий индивид надо рассматривать не абстрактно и изолированно, не с точки зрения искусственно выделенных биологических констант, а в контексте его реальной жизнедеятельности, пронизанной социальностью.
Цель работы: определить, как зарождалась психофизиология и дифференциальная психология в Средневековье и период Возрождения.
Материалом для написания реферата послужили такие книги, как « История психологии: от античности до современности» Ждана А.Н., « История психологии» Ярошевского М. Г., « История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений» Марцинковской Т.Д.
Реферат состоит из введения, трех глав и заключения. Во введении показана цель реферата. Глава 1 посвящена развитию психологии в Средневековье и период Возрождения. Краткая характеристика того времени. Во 2 главе рассмотрено зарождение психофизиологии в Средневековье. Первые ученые, занимающиеся исследованием анатомо-физиологического строения человеческого организма. Глава 3 рассказывает о зарождении дифференциальной психологии в период Возрождения. Исследование Х. Уарте на профориентацию. В заключении сформулированы общие выводы по все работе.
психология средневековье возрождение ученый
Гл. 1. Развитие психологии в Средневековье и период Возрождения
История средних веков охватывает длительный период: с V в. по XVI в. и первую половину XVII в.
В эту эпоху жили и творили великие умы человечества, такие как Р. Бэкон, Авиценна, Ян Гус, Николай Коперник, Томмазо Кампанелла и многие другие.
По Ждану, Средневековье вошло в историю как время безоговорочного подчинения авторитету церкви, удушению мысли, мрачного аскетизма наряду с безудержным мистицизмом, гонений, пыток, костров инквизиций.
Конечно, средние века это не только гонения и пытки… С XI по XIII вв. развиваются города, возникают университеты, развивается научная деятельность во всех областях знания, происходит процесс отделения — области веры и знания и рождения светской опытной науки.
Психология в средние века приобретает этико — теологический мистический характер. Развитие положительных знаний о психике резко замедлилось, потому что изучением душевной жизни занималось богословие. ( Ждан А.Н. История психологии. 1990. — стр. 63-64)
В средние века психология имела тесную связь с религией. Эта зависимость от религии поставила вопрос о связи и взаимовлиянии знания и веры. Многое изменилось за эти столетия, в психологию пришло как положительное — с богословием, так и отрицательное — влияние церковного диктата. Таким образом, психология включает в себя этапы развития религиозной мысли. Новым этапом стало изменение предмета психологии. В связи с этим, она начинает развиваться на Востоке, куда переехали многие ученые после закрытия большинства европейских школ.
В средние века психология начинает заниматься новыми вопросами, например, взаимосвязь психологии и соматических заболеваний. Арабские ученые предлагали исследовать психику на основе медицинских данных. Изучалась работа органов чувств и мозга. Работы врача и психолога Ибн Сины заложили основы современной психофизиологии, вскрыли природу стрессов и их влияние на состояние психики.
Таким образом, знания о психике и путях ее изучения обогатились в средние века многими важными данными, в частности методами экспериментального исследования и регуляции эмоциональных состояний, в том числе и аффективных реакций. ( Марцинковская Т.Д. История психологии. 2004. — стр. 82-99)
В XIV веке в Италии начинается новая эпоха Возрождения, благодаря которой происходит великий расцвет цивилизации во всей Европе. К этому времени относится деятельность таких ученых, как А. Данте, Ф. Петрарка, Д. Боккаччо и т.д.
Период Возрождения, по Марцинковской, время возвращения важнейших принципов античной науки, отхода от догматизма и поиска путей наиболее оптимального научно исследования психических состоя. ( Марцинковская Т.Д. История психологии. 2004. — стр. 100)
Особенностью того времени является возрождение естественнонаучного направления, развитие науки и рост знаний. В мастерских осуществлялись экспериментальные работы. Здесь соединялись теоретические знания и опыт. Деятельность художников положила начало новым проблемам механики, оптики, анатомии и др. наук.
В разных странах развиваются знания о медицине и физиологии человека. А. Парацельс выступил с теорией о природе человеческого организма и методах лечения болезней. Большое значение имели работы врача и мыслителя М. Сервета, его идея о малом круге кровообращения. Исследования по анатомии, физиологии и эмбриологии указывают на возросший интерес психологическим вопросам. ( Ждан А.Н. История психологии. 1990. — стр. 70-72)
Развитие психологии в Средневековье и эпоху Возрождения, необходимо подчеркнуть, что этот период не был однороден по своим достижениям и содержанию психологического исследований. Взаимоотношения науки и церкви неоднократно менялось.
В период Возрождения психологические исследования возвратились к проблемам, которые были подняты в античности. Интерес к изучению этапов познания способностей человека.
Гл. 2. Зарождение психофизиологии в Средневековье
Психофизиология (от греч. psyche — «душа», physis — «природа» и logos — «учение») — наука, изучающая физиологические механизмы психических процессов и состояний.
Психофизиология является междисциплинарной научной дисциплиной, возникшей на стыке психологии и физиологии и изучающей роль биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в реализации психической деятельности, т. е. исследует психические процессы и состояния в единстве с их нейрофизиологическим субстратом.
Как уже было отмечено, из-за невозможности изучать психологию в Европе, уехавшие ученые стали открывать школы на Востоке. Здесь многие мыслители делали важные открытия в психологии, например, в области психофизиологии восприятия.
Известный ученый того времени Ибн аль -Хайсам впервые попытался трактовать функции органов восприятия, исходя из законов оптики. За основу зрительного восприятия он принял построение в глазу по закону оптики образа внешнего объекта. Ученый доказал, что этот процесс определяется внешними, физическими причинами. В каждом зрительном акте он различал, с одной стороны, непосредственный аффект запечатления внешнего воздействия, с другой — присоединяющуюся к этому эффекту работу ума, благодаря которой устанавливается сходство и различие видимых объектов». Ибн аль -Хайсам изучил такие важные явления как бинокулярное зрение, смещение цветов и наблюдаемое при этом эффекты, явление контраста и др.
Ученый подверг анализу зависимость зрительного восприятия от его длительности. Впоследствии он сделал вывод о том, что условием возникновения зрительного образа служат не только непосредственные воздействия световых раздражителей, но и сохраняющиеся в нервной системе прежних впечатлений.
Большое значение для психологии имели работы арабского мыслителя Ибн -Сины, самого выдающегося врача в истории медицины. Его знаменитый трактат «Канон врачебной науки» превзошел труды многих великих ученых.
Он был первым исследователем в области возрастной психофизиологии, изучал связь между физическим развитием организма и его психологическими особенностями в различные периоды жизни.
Ибн-Сина полагал, что воспитание может осуществлять воздействие психики на организм, так что она способна изменить физиологические свойства в определенном направлении. Чувства, изменяющие течение физиологических процессов, возникают у ребенка в результате воздействия на него окружающих людей; вызывая у ребенка те или иные аффекты, взрослые формируют его натуру.
Физиологическая психология включала предположения о возможности управлять процессами в организме и даже придавать организму определенный устойчивый склад путем воздействия на его чувственную, аффективную жизнь, зависящую от поведения других людей. Свои идеи Ибн- Сина разрабатывал на основе обширного медицинского опыта.
При лечении он использовал прием, который в современной науке называется ассоциативным экспериментом. Также он проделывал опыты, используя экспериментальный нервоз.
Все это говорит о том, что у Ибн-Сины появляются зачатки экспериментальной психофизиологии эмоциональных состояний.
Еще один известный арабский мыслитель Ибн -Рушд тщательно изучал устройство человеческого тела и его органов чувств, показал
зависимость восприятия окружающего мира от нервной системы. Он сделал вывод о том, что вместе с распадом тела индивидуальная душа человека тоже уничтожается. Ибн-Рушд подчеркивал, что возможности человека в постижении истины неорганичны, и важно только научит людей правильно мыслить, привить им желание размышлять. Он разделял разум и душу, это было важным положением его теории. (Марцинковская Т.Д. История психологии. 2004. — стр. 92-95)
Гл. 3.Зарождение дифференциальной психологии в период Возрождения
Дифференциальная психология — отрасль психологии, изучающая психологические различия, как между индивидами, так и между группами людей, причины и последствия их различия.
С древнейших времен человек хотел найти в психологическом облике окружающих людей, прежде всего те признаки, которые отличают одного человека от другого. В поиске ответов на этот вопрос, применяя математические и экспериментальные методы, образовалась специальная область знания — дифференциальная психология. Издавна изучение индивидуальных различий занимало философов, педагогов и др. Эти наблюдения отразились в таких работах, как «Опыты» Монтеня, « Характеры Теофраста» Лабрюйера и т.д. После внедрения эксперимента создаются предпосылки для зарождения знаний об индивидуальных различиях между людьми. (Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины 20 в..1996. — стр. 76-77)
15- 17 вв. остались в истории временем взлета искусства, прежде всего итальянской живописи и скульптуры. Психологи того времени продолжают заниматься проблемами развития аффектов и проблемами познания. Исследование способностей стало новым шагом в изучении психологии человека. Новую трактовку эмоций и развития аффектов дал Бернардино Телезио. Он считал, что главной целью природы является сохранение достигнутого состояния т.е. в его концентрации впервые появилась идея гомеостаза. Основной заслугой Телезио является новый объяснительный принцип развития психики — самосохранение стремление к адаптации.
Большое значение для психологии имела работа испанского психолога — Хуана Уарте. Исследование способностей к наукам. Это было первое исследование по дифференциальной психологии. Основными способностями признавались воображение, память и интеллект .Каждая из них объяснялась определенным темпераментом мозга. Он оценивал, какая способность требуется для той или иной науки.
Здесь имеются большие индивидуальные возрастные различия. Существенную роль в формировании способностей играют физиологические факторы. Уарте считал, что важно установить внешние признаки. Эта идея о корреляции между внутренним и внешним была, как показал последующий путь дифференциальной психологии. Он мечтал об организации профессионального отбора, чтобы никто не ошибался в выборе своей специальности. Нужно развивать в детях их таланты и заставлять изучать ту область знания, которая им подходит. ( Марцинковская Т.Д. История психологии. 2004.- стр. 100-101)
Заключение
Таким образом, из главы 1 можно сделать заключение о том, что несмотря на то, что психология долгое время делила поле деятельности с богословием, она все- таки сумела определить для себя предмет и задачи. Ее развитие не стояло на месте, она занималась новыми вопросами и исследованиями.
Во 2 главе мы пришли к выводу о том, что психофизиология зародилась в средние века учеными на Востоке. Арабские мыслители исследовали психику на основе медицинских данных. Главным представителем того времени стал врач Ибн-Сина. В 3 главе выяснили, что исследованиями по дифференциальной психологии занимались в период Возрождения. Х. Уарте внес большой вклад в развитие психологии индивидуальных различий, благодаря своим работам. Последние десятилетия развития науки о мозге и поведении знаменуются ярко выраженной тенденцией к интеграции знаний. Необходимость системного подхода к анализу закономерностей формирования поведения и психики человека со всей очевидностью ставит задачу совместной работы специалистов разного профиля. При этом главным условием плодотворности научных исканий является выработка общего языка, единой методологической платформы в понимании основ психической деятельности, которая отнюдь не снимает специфики решения проблем в конкретных областях знания. Широкое использование генетического, онтогенетического и филогенетического подходов в изучении становления сложных форм поведения позволит решить проблему различных уровней биосоциальной детерминации поведения. Дальнейший прогресс психофизиологии зависит от выявления этих ведущих детерминант деятельности организма и закономерностей их взаимодействия в целостном процессе жизни. Круг проблем, встающих перед учеными, постоянно расширяется. Это требует новых исследований и подходов, направленных на решение главной задачи психофизиологии — поиск естественно-научных основ психического, обоснование диалектического единства материального и идеального, объективного и субъективного в природе человека.
Предмет психофизиологии — структура психофизиологических факторов (биологических и социальных) и особенности их влияния на процесс исторического и индивидуального развития человека.
Цель психофизиологии состоит в том, чтобы показать человека по всей совокупности его биологических, психических и социальных проявлений.
Сегодня в сферу интересов психофизиологов входят такие проблемы, как нейронные механизмы ощущений, восприятия, памяти и обучения, мотивации и эмоций, мышления и речи, сознания, поведения и психической деятельности, а также межполушарные отношения, диагностика и механизмы функциональных состояний, психофизиология индивидуальных различий, принципы кодирования и обработки информации в нервной системе и др.
Основными задачами психофизиологии являются:
-исследование физиологических механизмов психических процессов и состояний на системном, нейронном, синаптическом и молекулярном уровнях;
-изучение нейрофизиологических механизмов организации высших психических функций человека.
Список литературы
1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до современности.- М., 1990. — 367 с.
2. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. — 4-е изд.- М., Издательский центр «Академия», 2004. — 544 с.
3. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до наших дней. Учебное пособие для высших учебных заведений. — 2-е изд. — М., Изд. Центр «Академия», 1996 — 416 с.
Размещено на
