Содержание
Введение3
1.Общая характеристика предприятия3
2.Положение компании на рынке7
3.Анализ динамики структуры расходов организации9
4.Анализ динамики состава прибыли11
5.Анализ динамики структуры активов организации12
6.Анализ динамики структуры пассивов организации13
Заключение15
Список литературы16
Приложение17
Выдержка из текста работы
Место прохождения ознакомительной практики: структурное подразделение муниципальной Верхнетоемской средней общеобразовательной школы детский сад «Ладушки»
Время прохождения ознакомительной практики с 5 июля 2010г. по 17 июля 2010г.
Цель данной ознакомительной практики: Изучить системы и службы управления персоналом в детском саду «Ладушки».
Основные задачи:
1 Знакомство с учреждением, видом собственности, организационно-правовой
формой, составом и направлениями развития учреждения, характеристика
учреждения;
2 Знакомство с видами оказываемых услуг и ее потребителями;
3 Изучение положения организации на рынке образовательных услуг;
4 Изучение структуры управления персоналом в детском саду «Ладушки»;
5 Изучение и анализ штатных сотрудников учреждения;
6 Разработка мероприятий по совершенствованию системы управления персоналом в детском саду «Ладушки».
1 Краткая характеристика учреждения
Детский сад «Ладушки» общеразвивающего вида является структурным подразделением муниципальной Верхнетоемской средней школы. 1973 г по 2009г являлось юридическим лицом. С 1 января 2010г реорганизовано в форме присоединения к муниципальной Верхнетоемской средней общеобразовательной школе. Место нахождение — Архангельская область с.Верхняя Тойма, ул. Ломоносова д.20Б. Организационно-правовая форма — муниципальное учреждение.
Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение.
Вид учреждения: детский сад.
Режим работы детского сада: с 7.45 до 17.45 часов.
За годы своей работы детский сад выпустил не одну сотню воспитанников. Детский сад находится в центре поселка, поэтому удобен для многих родителей. Детский сад прошел аккредитацию, аттестацию, лицензирование. Численность детей по группам составляет 258 детей.
Состав воспитанников детского сада составляют дети служащих, предпринимателей, врачей, учителей, работников культуры и рабочих. По проведенным социологическим исследованиям воспитанники детского сада дети из полных семей, есть дети из неполных семей и многодетных семей.
В детском саду работает 10 групп, из них:
от 2 до 3 лет – 2группы;
от 3 до 4 лет – 2 группы;
от 4 до 5 лет – 2 группы;
от 5 до 6 лет – 2 группы;
от 6 до 7 лет – 2 группы.
Наполняемость групп детьми:
от 2 до 3 лет — 15 детей;
от 3 до 7 лет — до 25 детей.
Для совершенствования условий для охраны жизни и здоровья ребенка, развития познавательных процессов детей на договорной основе осуществлялась деятельность с субъектами:
— спортивной школой, и спортивным комплексом с целью формирования ценностей здорового образа жизни;
— домом культуры, с целью приобщения детей к общей эстетической культуре;
— поликлиникой, с целью снижения заболеваемости;
— школой с. Верхняя Тойма, с целью регламентации отношений детского сада и школы по вопросам перспективности и преемственности дошкольного и начального образования;
— родителями воспитанников, с целью активизации в решении проблем воспитания.
Детский сад реализует:
— программы дошкольного образования, нормативный срок освоения 5,5 лет (от 2 лет до 7лет);
— программа дополнительного образования по направленности: художественно-эстетическая, нормативный срок освоения 2 года (от 5 до 7 лет):
В 2007-2008 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена следующую цель деятельности: оздание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Задачи:
1) создать условия, способствующие укреплению здоровья детей, обеспечивающие охват всех участников образовательного процесса оздоровительно-просветительской деятельностью.
2) формировать грамматически правильную речь у дошкольников, обеспечивающую развитие коммуникативных способностей дошкольников
3) образовательный процесс в детском саду осуществляется на основе:
— комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
— Музыкальное воспитание детей с 3 до 6 лет осуществляется по программе «Гармония» под редакцией К.В. Тарасовой.
Дополнительное образование по направленности: художественно-эстетическая для детей 5-6 и 6-7 лет по составительской программе музыкального руководителя Рублевой Галины Васильевны, «Звук Волшебник».
Основными партнерами в реализации педагогического процесса в детском саду являются родители воспитанников, отношения с которыми выстраиваются на договорной основе.
Взаимодействие с родителями выстраивается на позициях единомышленников, союзников, активных участников обучения и воспитания детей.
В 2007-2008 учебном году детский сад успешно прошел лицензионные аккредитационные экспертизы Министерства общего и профессионального образования . По решению экспертной комиссии, с учетом итогов экспертизы образовательной программы, показателей деятельности детского сада, и достигнутых результатов установлено:
— соответствие целям и задачам заявленных образовательных программ, нормам законодательства;
— содержание, уровень и качество подготовки воспитанников детского сада соответствует требованиям ГОС, заявленной категории и виду дошкольного образовательного учреждения.
— аккредитационные условия для реализации заявленных образовательных программ обеспечены в соответствии с нормативными требованиями.
Основные образовательные результаты показывают повышение качества образовательных услуг, что нашло выражение в следующем:
— положительная динамика по всем показателям результата образования;
— повышение оснащения образовательного процесса. За последние 2 года содержание минипедкабинетов в каждой группе изменилось: программно- методическое, дидактическое оснащение пополнилось на 80%, наполняемость минипедкабинетов соответствует реализуемым программам.
Игровое оборудование обновляется в основном за счет привлечения внебюджетных источников финансирования. За последние 2 года игровое оборудование пополнено и обновлено на 20% и оснащение образовательного процесса составляет 85%.
В детском саду созданы условия, обеспечивающие личностное развитие ребенка. Но необходимо продолжить пополнение минипедкабинетов современными дидактическими пособиями, а также необходимо пополнение развивающей среды игровым оборудованием.
Органами самоуправления детского сада являются:
совет детского сада, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет; попечительский совет, родительский комитет.
В детском саду действует орган самоуправления — Совет детского сада.
Попечительский совет рассматривает вопросы перспективы развития детского сада и возможные дополнительные источники финансирования для функционирования ДОУ.
В 2010-2011 учебном году попечительский совет решает проблемы ремонта детского сада (приобретение материалов), приобретения игрового оборудования.
Управление педагогической деятельностью осуществляет педагогический совет, в работе которого принимают участие педагоги детского сада и учреждений социума, сотрудники детского сада.
Представительным органом родительской общественности является родительский комитет, который принимает участие в решении вопросов педагогической деятельности детского сада.
2 Анализ системы управления персоналом в детском саду «Ладушки»
Структура управления традиционна. Главный орган управления — педагогический Совет, которым руководит руководитель структурного подразделения. Дополнительно организована творческая группа, в состав которого входят воспитатели с II и I квалификационными категориями. Ее задача — обеспечение обогащенного физического, познавательного, социального эстетического и речевого развития детей, основанного на передовом педагогическом опыте и своих методических разработок, позволяет осуществление коррекции в личностном развитии детей через организацию индивидуальных и коллективных видах деятельности основанных на содержательном общении с учетом потребностей и интересов самих детей.
Штат детского сада составляет 65 человек. Структура по категориям работников представлена следующими данными:
— Управленческий персонал — 2 человека
— Педагоги — 22 человека
— Младшие воспитатели – 20 человек
— Технический персонал — 21 человек.
Наибольшее число работников имеют высшее образование.
В детском саду персонал имеет достаточный уровень образованности. Наибольшее количество работников (62%) имеют среднее специальное образования, и лишь 39% персонала — высшее. Однако работников, не имеющих никакого образования в штате детского сада «Ладушки», нет.
Возрастной состав сотрудников представлен в таблице 2.1
Таблица 2.1- Возрастной состав сотрудников
|
Данные, приведенные в таблице 2.1 показывают, что в учреждении наибольшее число сотрудников — от 35 до 45 лет, эта возрастная группа имеет наибольший удельный вес в данной структуре — 35,6%. На втором месте по возрастной структуре персонала — работники свыше 45 лет. С небольшим отрывом — всего в 2,4% третье место занимает возрастная группа сотрудников от 25 до 35 лет. Наименьший удельный вес в возрастной структуре занимают сотрудники до 25 лет. В зависимости от общего стажа работы сотрудников данные представлены в таблице 2.2
Таблица 2.2 — Общий стаж работы сотрудников
|
Стаж работы |
Удельный вес сотрудников, % |
|
|
1 |
2 |
|
|
до 1 года |
8 |
|
|
От 1 до 5 лет |
12,5 |
|
|
От 5 до 10 лет |
32,4 |
|
|
От 10 до 20 лет |
25,6 |
|
|
От 20 до 30 лет |
15,1 |
|
|
Свыше 30 лет |
6,4 |
Данные, приведенные в таблице 2.2 показывают, что наибольший удельный вес в данной структуре персонала занимают сотрудники со стажем от 5 до 10 лет (32,4 %), На втором месте в данной структуре персонала работники со стажем от 10 до 20 лет (25,6%). Третье место занимают работники со стажем от 20 до 30 лет (15,1 %). Работники со стажем от 2 года до 5 лет имеют небольшую долю — всего 12,5%. Совсем не опытные и молодые специалисты занимают в данной структуре небольшую долю — всего 8%. Наименьшая доля у группы работников со стажем свыше 30 лет. Их доля составила 6,4%.
В целом, исходя из проведенного анализа можно сказать, что в детском саду «Ладушки» сложился сплоченный коллектив, средний возраст которого составляет 40 лет, имеющий стаж от 10 до 20 лет.
Учреждение стремится к унификации, стандартизации и выработке единых подходов ко всем видам деятельности в области управления персоналом во всех направлениях. Проводится четкое разграничение полномочий и сфер ответственности между Управлением кадровых ресурсов и сотрудниками, рассматривается разработка общекорпоративных регламентов и стандартов деятельности по всем направлениям работы в сфере управления персоналом в качестве одного из средств, направленных на обеспечение этого процесса.
Для полноценного анализа и оценки фактического состояния системы управления персоналом в детском саду «Ладушки» было проведено исследование. Опрос был проведен среди персонала учреждения и охватил весь коллектив полностью (65 человек). Результаты опроса приведены в приложении А.
Наиболее часто сотрудников затрагивают следующие аспекты системы управления персоналом: 70% — система оплаты и мотивации труда; 18% — социальные гарантии и блага; 10% — развитие карьеры и обучение; 2% — остальные аспекты. Результаты опроса, касающиеся выполнения вышеуказанных положений представлены в приложении А.
Больше половины из числа опрошенных (56%) недовольны существующей заработной платой. Также 42% недовольны условиями труда, многие именно поэтому считают, что уровень заработной платы не соответствует условиям труда. Это и понятно, т.к. в большинстве подразделений условия труда являются вредными.
Низкий уровень удовлетворенности возможностями обучения и карьерного роста связан по большей части с тем, что карьерный рост мало возможен: люди, имеющие более высокую категорию, вынуждены работать по более низким.
61% опрошенных считает, что отношения в коллективе преобладают доброжелательные, но при этом частота возникновения конфликтных ситуаций равна 41%. Чаще всего конфликты происходят между молодыми сотрудниками и более опытными работниками, также между непосредственными руководителями и подчиненными, все это связано, скорее всего из- за нарушения обратной связи. Стоит задуматься над сложившимся положением, когда большая часть коллектива недовольна существующим порядком. Именно поэтому возникают разногласия в системе оплаты труда, социальные гарантии выполняются не полностью, но для их реализации необходимо прилагать огромные усилия при их осуществлении для конкретного работника.
Исследовав систему управления персоналом в детском саду «Ладушки», можно сделать следующие выводы:
— цель деятельности — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
— задачи:
Создать условия, способствующие укреплению здоровья детей, обеспечивающие охват всех участников образовательного процесса оздоровительно-просветительской деятельностью.
Формировать грамматически правильную речь у дошкольников, обеспечивающую развитие коммуникативных способностей дошкольников
— персонал имеет достаточный уровень образованности.
— в учреждении наибольшее число сотрудников — от 35 до 45 лет, эта возрастная группа имеет наибольший удельный вест в данной структуре — 35,6%.
— В целом, исходя из проведенного анализа можно сказать, что в детском саду «Ладушки» сложился сплоченный коллектив, средний возраст которого составляет 40 лет, имеющий стаж от 10 до 20 лет.
— Стоит задуматься над сложившимся положением, когда большая часть коллектива недовольна существующим порядком.
3 Разработка мероприятий по совершенствованию системы управления персоналом в детском саду «Ладушки»
В развитии детского сада и его образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними факторами. В качестве перспективных направлений в работе детского сада можно определить следующее:
— активное построение развивающей среды, способствующей улучшению качества образования в дошкольном образовательном учреждении;
-внедрение проектной деятельности в организации воспитательно-образовательной работе с детьми;
— изучение воспитанников на протяжении всего периода пребывания детей в детском саду в целях обеспечения личностно-ориентированного подхода;
— повышение роли воспитательного процесса в детском саду;
— расширение сотрудничества детского сада с другими социальными институтами;
— укрепление взаимодействия с родителями;
— укрепление материально-технической базы детского сада.
Роль персонала в этой связи колоссальна. Поэтому эффективная система управления персоналом, организованная в учреждении имеет ключевую роль в дальнейшем развитии детского сада с.Верхняя Тойма.
Проведенные нами исследования системы управления персоналом в данном учреждении позволяют констатировать тот факт, что она далеко не совершенна. Перспективы развития системы управления персоналом по нашему мнению должны осуществляться в следующих направлениях:
Большинство сотрудников совершенствуются на своем рабочем месте. Совершенствование через изучение новых возможностей, которые им предоставляет их начальство, так же хорошо, как и шанс научиться новому и приобрести опыт в организации. Некоторые удовлетворены движением в никуда. Но большинство надеются изучить больше, чтобы быть участником принятия решений высокого уровня и повышать как свою ответственность, так и свое жалование. Поэтому предоставление сотрудникам возможностей действовать, обучаться и профессионально расти — сильный стимулирующий фактор. Это демонстрирует работникам, что руководство им доверяет, уважает их и принимает близко к сердцу их интересы.
Все эти методы позволяет сделать систему управления персоналом в детском саду более эффективной, а следовательно работу учреждения более стабильной и эффективной, ведь главный ресурс любого предприятия — это люди.
Заключение
Система управления персоналом в муниципальных дошкольных учреждениях характеризуется наличием строгой регламентации взаимоотношений руководства и работников, четкой иерархией подчинения.
Стоит задуматься над сложившимся положением, когда большая часть коллектива недовольна существующим порядком. Именно поэтому возникают разногласия в системе оплаты труда, социальные гарантии выполняются не полностью, но для их реализации необходимо прилагать огромные усилия при их осуществлении для конкретного работника.
Перспективы развития системы управления персоналом по нашему мнению должны осуществляться в следующих направлениях:
1. Интересная работа.
2. Публичное признание.
3. Свободное время.
4. Информация.
5. Обратная связь.
6. Вовлечение.
7. Независимость.
8. Празднования.
9. Повышение ответственности у сотрудников.
Все эти методы позволяет сделать систему управления персоналом в детском саду «Ладушки» более эффективной, а следовательно работу учреждения более стабильной и эффективной, ведь главный ресурс любого предприятия — это люди.
Список использованных источников
1. Трудовой кодекс Российской Федерации. — М.: Издательско-консультационная компания «Статус-Кво 97», 2006. — 224с.
2. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. — М.: Юристъ, 2008. — 496с.
3. Грачев М.В. Суперкадры: управление персоналом и международные корпорации. — М.: Дело, 2008. — 493с.
4. Егоршин А.П. Управление персоналом. — 2-е изд. — Н. Новгород: НИМБ, 2009. — 624с.
5. Кибанов А.Я. Основы управления персоналом: Учебник. — М.: ИНФРА-М, 2007. — 304с.
6. Комисарова Т.А. Управление человеческими ресурсами: Учеб. пособие. — М.: Дело, 2007. — 312с.
7. Иванцкевич Дж.М., Лобанов А.А. Человеские ресурсы управления. Основы управления персоналом. — М.: Дело, 2008. — 398с.
8. Одегов Ю.Г., Никонова Т.В. Аудит и контроллинг персонала: Учебное пособие. — М.: «Экзамен», 2008. — 395с.
9. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. — М.: Дело, 2008. — 451с.
10. Управление персоналом / Учеб. пособие для вузов под ред. проф. Н.И. Шаталовой, Н.М. Бурносова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. — 381с.
11. Управление персоналом: Учебник для вузов / под. ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2004. — 423с.
12. Экономика предприятия / В.Я. Горфинкель, Е.М. Куприянов и др. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. — 718с.
Приложение А
Таблица 1 — Результаты опроса, касающиеся выполнения положений
|
Аспекты системы управления персоналом |
Уровень реализации |
||
|
1 |
2 |
||
|
1. Удовлетворяет ли уровень заработной платы |
|||
|
Полностью |
Частично |
Не удовлетворяет |
|
|
11% |
33% |
56% |
|
|
2. Удовлетворен ли сотрудник существующими условиями работы |
|||
|
Полностью |
Частично |
Не удовлетворяет |
|
|
23 % |
35% |
42% |
|
|
3. Выполняются ли, положения принятого коллективного договора |
|||
|
Полностью |
Частично |
Не выполняются |
|
|
21% |
64% |
15% |
|
|
4. Возможности карьеры и обучения |
|||
|
Большие |
Средние |
Маленькие |
|
|
24% |
64% |
18% |
|
|
5. Возникают ли на предприятии конфликтные ситуации |
|||
|
Часто |
Иногда |
Редко |
|
|
41% |
47% |
12% |
|
|
6. Какие отношения складываются в Вашем коллективе |
|||
|
Доброжелательные |
«Натянутые» |
Враждебные |
|
|
61% |
30% |
9% |
|
