Содержание
Содержание
Введение
Глава I: Проблема уровня развития мышления у подростков
1.1.Понятие мышления и мыслительных операций
1.2.Особенности развития мышления у подростков
1.3.Особенности диагностики уровня развития
мышления у подростков
Выводы по I главе
Глава II: Эмпирическое исследование уровня развития мышления у подростков
Выводы по II главе
Заключение
Содержание
Выдержка из текста работы
…В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные. Задача воспитателя состоит в том, чтобы сосредоточить внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы общность чувств и действий, способствовать установлению между детьми отношений, основанных на дружбе, справедливости, взаимной ответственности.
Цель работы: изучить особенности развития познавательных процессов детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
Задачи работы:
1. Рассмотреть задачи и средства выполнения познавательных действий;
2. Раскрыть развитие воображения в младшем дошкольном возрасте;
3. Выявить роль детского творчества и игрового замысла на развитие воображения дошкольника;
4. Проанализировать творческую игру на развитие познавательных процессов младших дошкольников.
Объект исследования – воображение как познавательный процесс дошкольника младшего возраста.
Предмет исследования – развитие воображения как познавательного процесса в творческой игровой деятельности ребенка младшего дошкольного возраста.
Таким образом, интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность в активной деятельности. Даже в хороших условиях, при полноценном питании ребенок будет плохо развиваться, станет вялым, если он лишен увлекательной игры.
Список литературы
1. Анцыферова Л.И. Принцип связи сознания и деятельности и методологии психологии. – В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1969.
2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Книга для родителей, учителей, студентов. – Екатеринбург, 2000. с.13-14.
3. Ветлугина Н. А. О теории и практике художественного творчества детей.— Дошкольное воспитание, 1995.
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. Училищ. – М.: Просвещение, 1988.
5. Воспитание детей в игре. Пособие для воспитателей ХМАО. – Ханты-Мансийск, 2003.
6. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя дет.сада /Под ред. Г.Н. Годиной. – М., 1987.
7. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956
8. Галигузова Л.Н. Творческие проявления в игре детей дошкольного возраста //Вопросы психологии. – 2003. №2. с.17-26.
9. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996.
10. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1989.
11. Люблинская А. А. Очерки психологического развития ребенка. 2-е изд. — М., 1965, с. 234—235.
12. Менеджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет.сада / Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 1992.
13. Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов.— М., 2000.
14. Немов Р.С. Психология. Т.2: Учеб пособие для студентов. – М.: ВЛАДОС, 1995. с.85.
15. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. с.110.
16. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект.— М., 1997. 97—128,
17. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе /Под ред. А. Коссаковски и др. – М.: Педагогика, 1981.
18. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. М., 1973.
19. Усова А. П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей. — Дошкольное воспитание, 1965, № 10.
20. Эльконин Д. Б. Детская психология: развитие ребенка от рождения до семи лет.— М., 1960.
