Пример курсовой работы по психологии: Понятие личности в психологии

Содержание

Введение.3

1. Представление о личности в отечественной и зарубежной психологии…4

2. Развитие личности в онтогенезе..6

3. Структура личности и симптомокомплекс.11

4. Определение характера человека.13

5. Сравнение характера и темперамента.19

6. Этапы формирования характера..22

Заключение..25

Список источников литературы.26

Выдержка из текста работы

Содержание и порядок проведения занятия	Время, мин.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: 1.Понятие личности. 2.Психические познавательные процессы. 3.Эмоционально-волевые процессы. 4.Индивидуально-психологические процессы. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 170 40 40 40 50 5

Литература:

1.Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии / Под ред. А.А.Крылова. Л., 2006.

2.Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2001.

3.Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2008.

Учебно-материальное обеспечение

1.Мультимедийный проектор;

2.Информационные слайды;

Методические рекомендации преподавателю

по подготовке и проведению семинара

Во вводной части занятия (5 мин) Проверяю готовность группы и учебной аудитории к занятию. Объявляю тему и цели семинара, последовательность заслушивания сообщений и обсуждение учебных вопросов. После объявления темы и целей семинара целесообразно провести краткий контрольный опрос, обращая внимание на то, что личностный подход в психологии позво­ляет глубже понять и разобраться в большом количестве свойств и особенностей человече­ской сущности, помогает раскрыть взаимоот­ношения и связи между людьми, а также внима­тельнее изучить личностные аспекты человека, являющегося общественным существом, кото­рое включено в общественные отношения и яв­ляется носителем сознания. Любая реакция человека и его психическое состояние в целом зависят от специфических особенностей конк­ретной личности, которые сформировались у него в процессе приобретения им обществен­ного опыта, и от его потребностей, интересов и установок, т.е. от всей системы отношений его к существующей действительности. При изуче­нии индивида нельзя отделять явление, которое изучается, непосредственно от личности в це­лом, ее направленности, системы отношений человека с существующей действительностью. Затем изложить последовательность обсуждения учебных вопросов и заслушивания докладов.

При обсуждении первого учебного вопроса (40 мин) «Понятие личности» следует рассказать, что в психологии понятие личности введено для обозначения совокупности индивидуально-психологических характеристик, это конкретное понятие, более узкое, чем в юридических и ряде других дисциплин. К правовому значению термина «личность» приближаются психологические понятия субъекта и индивида, под которыми понимают отдельного человека, не заостряя внимание на его психологических особенностях и степени развития. Личность охватывает весь спектр психологических характеристик, начиная от неотъемлемых психофизиологических особенностей типа темперамента и заканчивая высшими психическими образованиями, такими как ценностные и нравственные структуры.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

При обсуждении второго учебного вопроса (40 мин) «Психические познавательные процессы» необходимо рассказать, что под психическими процессами понимают определенные проявления психической дея­тельности человека. Каждый из них имеет об­щий объект отражения и единую отражательно-регуляционную специфику.

Психические процессы:

1. это формы отражения объективной реально­сти субъектом в процессе осуществления дея­тельности центральной нервной системой;

2. это первичные регуляторы поведения чело­века.

Психические процессы можно разде­лить на 3 группы:

1. познавательные, или когнитивные, — это мышление, память, ощущения, восприятие, речь, представление, воображение и внимание человека;

2. эмоциональные—это радость, грусть, печаль;

3. волевые.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

При обсуждении третьего учебного вопроса (40 мин) «Эмоционально-волевые процессы» необходимо дать понятие эмоционально-волевым процессам. Эмоциональные процессы — это психическая реакция на внутреннее или внешнее воздействие, выражающаяся в перестройке ритма деятельности как самой психики, так и всего организма. Эмоции содержат оценку явления, причем его частные черты не выделяются, эмоциональный отклик возникает на событие в целом. Эмоции выполняют регулирующую функцию — они перестраивают деятельность психики и организма для оперативного реагирования на изменившиеся условия.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

При обсуждении четвертого учебного вопроса (50 мин) «Индивидуально-психологические процессы» следует сказать, что в понятие личности обычно включают свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека. Индивидуальность — это те личностные свойства человека, такое их сочетание, которое отличает данного человека от других людей. Темперамент — характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Темперамент всегда связывается с органическими основами, или физиологическими особенностями, организма. Характер представляет собой совокупность индивидуальных психических свойств, которые проявляются у человека в типичных условиях, а также находят выражение в типичных спосо­бах деятельности в таких же условиях.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

В заключительной части (5 мин) необходимо уделить внимание понятию личность. Личность человека проявляется в его дей­ствиях, поступках, а также в отношении к другим людям. По этим внешним проявлениям и по­ступкам личности можно судить о внутреннем мире человека, его духовных и нравственных ка­чествах. Именно таким образом и происходит познание личности. Производя психологическое исследование личности и процесса формирования у данной личности необходимых ей психических качеств, следует иметь в виду то, какую именно функцию выполняет конкретное психическое явление, которое подлежит непосредственному изу­чению.

Задание к семинару

Тема 2: «Понятие личности в психологии и правовой науке.»

Цели:

1. Закрепить полученные знания лекции по данной теме

2. Изучить психологические особенности личности преступника.

3. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине

Учебные вопросы:

1.Понятие личности.

2.Психические познавательные процессы.

3.Эмоционально-волевые процессы.

4.Индивидуально-психологические процессы.

Перечень тем для сообщений (рефератов):

Время: 4 часа

Место: учебный класс

Задание и указания обучающимся по подготовке к семинару:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить следующие вопросы:

1.Понятие личности.

2.Понятие темперамента, характера.

3.Понятие эмоционально-волевых процессов.

При подготовке к первому вопросу необходимо повторить материалы лекции.

Для обсуждения второго, третьего, четвертого вопроса требуется знать материалы лекции, самостоятельно изучить дополнительную литературу, быть готовым к контрольной работе.

Быть готовым в выступлениях не только пояснить основное содержание вопросов, но и использовать альтернативные концепции, воззрения научных школ.

Указания обучающимся по подготовке докладов:

При подготовке докладов целесообразно использовать дополнительную литературу (научные труды, статьи из журналов).

Вопросы для самоконтроля:

1. Проявление личности человека.

2. Классификация психических процессов.

3. Эмоционально-волевые процессы.

Литература:

1.Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии / Под ред. А.А.Крылова. Л., 2006.

2.Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2001.

3.Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2008.

Руководитель занятия:

начальник кафедры психологии и педагогики

полковник вн. сл. Ю.Н. Соболев