Пример курсовой работы по психологии: Изучение и формирование эмоционально-волевой сферы у детей с олигофренией старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Исследование эмоциональной сферы отечественными и зарубежными психологами
1.1. Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной психологии.
1.2. Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами
За последнее время накоплено большое количество фактов, сис-тематизировано множество наблюдений об эмоциях, приобретён неко-торый опыт их экспериментального исследования. В нагромождении фактов уже н
1.3. Взгляды и теории отечественных психологов
Психические процессы представляют собой специфический продукт де
1.4. Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста
Основные моменты развития чувств в школьном возрасте за-ключается в том, что: чувства становятся всё более сознательными и мотивированными; происходит эволюция содержания чувств, обусловлен-ная, как изменением о
1.5. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка
Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к чи
1.6. Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка
Психология занимается изучением своеоб-разия развития психики умс
Глава 2.Экспериментальное исследование эмоциональной сферы у детей
2.1. Характеристика и базы исследования.
Специальная школа-интернат для умственно отсталых детей находится по адресу: г. Вилейка, ул. 17 сентября, 10. Здание школы строилось 50 лет назад, имеет 4 этажа, 2 корпуса: учебный и спальный. В школе-интернате дети нах
2.2. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
Тест, разработанный американскими психологами Р. Тэмлом, М. Дорки и В. Аменом, предназначен для определения тревожности у детей с нормальным развитием и психическими отклонениями.

каждый состоит из основного и дополнительного, находящегося под о
2.3. Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста
На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности (ИТ) ребенка. ИТ представляет процентное отношение эмоционально-негативных выборов (выбор печального лица) к общему количеству предъявленных рису
При интерпретации результатов
2.4. Методика «Изучение высших чувств»
ЦЕЛЬ: Изучить особенности высших чувств школьников.

Методика выполнения: Ученикам демонстрируется картина «Утро» Т.Н Облонской и предлагается описать своё отношение к картине, описать, что на ней изображено. После анализа на основании полученных результатов, эстет
2.5. Результаты исследования по методике «Изучение высших чувств»
Целью данной методики было изучение особенностей высших чувств школьников. После обработки результатов у нормальных детей получилось следующее: описывая картину Н.Я. Яблонской “Утро”, ребята не просто опис
Выводы
итератур
Приложение