Пример контрольной работы по туризму: «Паломнический туризм»Тема «Православные центры паломничества на Кавказе»

Содержание

1. Структура и характеристика религии……………………………………

2.Основные центры паломничества……………………………………….

3.Монастыри и храмы паломничества на Кавказе ………………………

4.Особенности паломничества на Кавказе ………………………………

Список литературы…………………………………………………………..

Выдержка из текста работы

В английском языке слово tourism появилось в начале 19 века. Его корень tour вызывает ассоциации скорее с «вояжем» или «турне» театральной труппы, чем с «индивидуальными поездками для собственного удовольствия», хотя в свете современного употребления данного слова это актуально. Вебстерский словарь английского языка дает такое определение слову tourist (турист): «тот, кто совершает поездку ради собственного удовольствия или расширения культурного кругозора».[13. C. 49]

Томас Кук, уроженец городка Мельбруна, что в центральной Англии, баптист, ненавидящий алкоголь и табак, чтобы отвлечь людей от дурных привычек, посадил их в поезд и повез на первую экскурсию. О том, стало ли после этого в Англии меньше пьяниц и курильщиков, история умалчивает. Однако днем рождением туризма с тех пор считается день 5 июля 1841г. — день первой публичной железнодорожной экскурсии в истории Англии. После того, как во второй половине 1840-х годов профсоюзы добились ежегодных отпусков для рабочих, которые не знали, чем занять свободное время, Кук подсказал: во время отпуска нужно заниматься туризмом и развлекаться. Так родилось первое в мире туристическое агентство «Томас Кук и сын».

С тех пор, как туризм стал объектом исследования, делались попытки установления его точной характеристики. По мнению ученого Кохена существует столько же терминов «туризм», сколько исследований по нему. [22]. Вопрос дефиниций, как отмечает М.Б. Биржаков, и сегодня достаточно актуален и является предметом «ожесточенных и амбициозных дискуссий» [5.C.8] ведущих ученых — теоретиков туризма. Между тем, четкое толкование туристских терминов и понятий имеет важное значение для понимания тех процессов, которые происходят в туризме.

По мере развития туризма и превращение его в массовое явление появились и новые трактовки этого понятия.

Впервые понятие «турист» было введено в 1937г. Советом Лиги наций. Согласно этому определению, таковым являлось лицо, обладающее тремя признаками:

1) передвижением;

2) временным пребыванием в определенном месте;

3) отсутствием связи с трудом и заработком.[8]

Первые определения эпохи «кустарного туризма», как отмечал испанский ученый Л. Фернандес Фустер, делали акцент на связи туристской деятельности и транспорта, т.е., исходя из этих определений, туризм считался частью транспортных перевозок.[22].

На основе этих признаков формировалась специфическая туристская терминология.

Академия туризма Монте-Карло дает более широкое определение понятию «туризм»: это общее понятие для всех форм временного выезда людей с места постоянного жительства в оздоровительных целях, для удовлетворения познавательных интересов в свободное время или профессионально-деловых целей без занятий оплачиваемой деятельностью в месте временного пребывания» [50]. Здесь главный упор делается на характер деятельности посетителей в месте отличном от проживания.

Наиболее распространенным определением туризма на сегодняшний день является определение В. Хунцикера — К. Крапфа, известное как «генеральная теория туризма». Оно определяет туризм как «совокупность отношений и явлений, являющихся результатом передвижения людей и пребывания за пределами места их проживания до тех пор, пока пребывание не переходит в постоянное местожительство и не связано с получением дохода».

В силу определения, принятого ООН, туризм представляет собой активный отдых, влияющий на укрепление здоровья, физическое развитие человека, связанный с передвижением за пределами постоянного места жительства. [38. C. 100]

Несмотря на то, что до сих пор продолжается поиск «оптимального» определения туризма, в системе международных организаций на государственном уровне сложились вполне определенные толкования этого термина, и прочие трактовки лишь выделяют или дополняют его черты.

Согласно одному из определений, предложенных Статистической комиссией ООН, «туризм охватывает деятельность лиц, которые путешествуют и осуществляют пребывание в местах, находящихся за пределами их обычной среды в течение периода, не превышающего одного года подряд, с целью отдыха, деловыми и прочими целями» [41. C. 243]. А также, турист — лицо, прибывающее в данную местность сроком более чем на одну ночь и менее чем на год. Под это определение также подпадают деловые командировки и поездки на конференции. В данном определении для выделения туризма из других видов путешествий являются: нерегулярный характер путешествия; мотивация поездки, не относящаяся к поиску постоянной работы или миграции; добровольности совершения поездки. Все выше перечисленное ведет к какому-либо спросу на туристские объекты, включая средства размещения. Именно это определение используется Всемирной туристской организацией (далее ВТО). Между тем, например, в США к туристам относятся только те граждане, которые перемещаются от своего постоянного места проживания на расстояние, превышающее 100 миль. Путешествия на меньшие расстояния в статистике туризма не учитываются. [22]

Федеральный закон РФ «Об основах туристской деятельности» трактует туризм как «временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, профессионально-деловых, спортивных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания». Федеральный закон от 24 ноября 1996 г. № 132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (с изменениями от 10 января 2003 г., 22 августа 2004 г). Также в настоящем законе даются следующие определения:

1.Туристская деятельность — туроператорская и турагентская деятельность, а также иная деятельность по организации путешествий;

2. Туризм внутренний — путешествия в пределах Российской Федерации лиц, постоянно проживающих в Российской Федерации;

3. Туризм выездной — путешествия лиц, постоянно проживающих в Российской Федерации, в другую страну;

4. Туризм въездной — путешествия в пределах Российской Федерации лиц, не проживающих постоянно в Российской Федерации;

5. Туризм социальный — путешествия, субсидируемые из средств, выделяемых государством на социальные нужды;

6. Туризм самодеятельный — путешествия с использованием активных способов передвижения, организуемые туристами самостоятельно;

7. Турист — гражданин, посещающий страну (место) временного пребывания в оздоровительных, познавательных, профессионально-деловых, спортивных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в период от 24 часов до 6 месяцев подряд или осуществляющий не менее одной ночевки.

Понятие туризм в нашей стране долго ассоциировалось со спортом и укреплением здоровья, а не с отраслью экономики, которая может приносить доход. Но постепенно в процессе развития экономико-производственных отношений выделилась особая сфера труда, основной функцией которой являлась организация разностороннего отдыха населения в форме туризма. Туризм все чаще стали называть областью национальной экономики.

Обосновывая необходимость выделения туризма в самостоятельную отрасль, нужно принимать во внимание основные факторы формирования его производственных особенностей, соответствие их определенным классификационным признакам, по которым предприятия, организации и объединения входят в состав соответствующей отрасли национальной экономики, зависимость их от характера основной деятельности. Кроме того, надо учитывать достигнутые масштабы и перспективы дальнейшего развития отрасли.

Еще одно определение туризма можно найти в словаре терминов по социальной статистике М.Б. Перова, Е.В. Перов, где указывается, что туризм — путешествие (поездка, поход) в свободное время, один из видов активного отдыха. Осуществляется, как правило, туристскими организациями по туристским маршрутам. [40]

Квартальнов В.А. в своих учебных изданиях приводит свое обозначение туризма, как временное перемещение людей с места своего постоянного проживания в другую страну или местность в пределах своей страны в свободное время в целях получения удовольствия и отдыха, оздоровительных, гостевых, познавательных или в профессионально деловых целях, но без занятия оплачиваемой работой в посещаемом месте. [23. C. 15]

Можно включить в определение туризма и людей, которые принимают участие в различных съездах, конференциях или других видах деловой и профессиональной деятельности, ездят в обучающие туры или занимаются исследованиями. Эти люди (назовем их туристами) используют во время путешествий различные виды транспорта: начиная с велосипедов и заканчивая полетами на реактивных самолетах. Многие путешествуют на автомобилях, автобусах, поездах и даже мотоциклах. Для того чтобы установить значение туризма и полнее описать сферу его деятельности, необходимо в первую очередь выделить различные группы субъектов, которые взаимодействуют в туризме.

1. Туристы. Это люди, которые испытывают различные психические и физические потребности, природа которых определяет направления и виды участия этих людей в туристской деятельности.

2. Организации, предоставляющие туристам товары и услуги. Это предприниматели, которые видят в туризме возможность получать прибыль посредством предоставления товаров и услуг с учетом спроса на туристском рынке.

3. Местные органы власти. Рассматривают туризм как важный фактор экономики, связанный с доходами, которые местные граждане могут получать от этого бизнеса в виде налогов, поступающих в местный бюджет.

4. Принимающая сторона. Местное население, воспринимающее туризм в первую очередь как фактор занятости населения. Для этой группы важным является результат взаимодействия с туристами, в том числе иностранными.

Таким образом, туризм может быть определен как совокупность явлений и взаимоотношений, возникающих при взаимодействии туристов, поставщиков, местных органов власти и местного населения в процессе туристской деятельности. Путешествия, туризм — это комплекс родственных сфер бизнеса. Наиболее близкой к туризму профессией является распространение туров, т. е. работа туристских агентств. Непосредственно привлечены к туризму авиакомпании, компании по прокату машин, железные дороги, автобусы, гостиницы и рестораны. К сопряженным видам бизнеса также можно отнести финансовые структуры, которые финансируют развитие сферы обслуживания и др.

Для того чтобы сформулировать полное определение понятия «туризм», необходимо рассмотреть многоаспектность туризма и его взаимодействие с другими видами деятельности. Отсутствие единых определений затрудняет изучение туризма как учебной дисциплины. Изучение туризма с научной точки зрения (в ряду других дисциплин) с недавних пор привлекло внимание ученых многих областей знаний. В связи с этим возникла необходимость в разработке точных определений и терминов. Эта проблема не так проста, как кажется на первый взгляд. Ею ежегодно занимаются различные организации, включая Лигу Наций, Организацию Объединенных Наций, Всемирную туристскую организацию, Организацию экономического сотрудничества и развития.[24. C. 36]

Более точно туризм можно определить как науку, искусство и бизнес по привлечению туристов и организации их перевозки и проживания, а также созданию условий для лучшего удовлетворения их потребностей и запросов.

Как известно, совокупность предприятий, образующих отдельную отрасль, характеризуется следующими основными чертами:

* достаточным числом самостоятельных в экономическом отношении отношений предприятий с однородным видом производства;

* устойчивыми экономическими связями с другими отраслями национальной экономики;

* определенным органом хозяйственного управления.

Современное состояние туризма соответствует всем выше перечисленным характеристикам.

Поэтому под отраслью туризма следует понимать совокупность самостоятельных территориально обособленных туристских хозяйственных единиц, располагающих специализированной материально-технической базой и специализирующихся на производстве и реализации туристских услуг и товаров, объединенных единством деятельности и управления.

Тот факт, что туризм сегодня — полноценная отрасль экономики, отражен в федеральном законе РФ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» [59]. Хотя теоретического обоснования классификационных принципов отнесения туризма к самостоятельной отрасли национальной экономики по-прежнему не существует.

По мнению Квартального В.А. существуют основные особенности туризма [24. C. 25-26]

1.В отличие от путешествий туризм — это перемещение людей в достаточно короткие промежутки времени.

Длительные путешествия совершаются лишь единицами индивидуумов. Туризм же — массовое явление 20 века, получившее свое развитие в силу сложившейся в развитом обществе политико-экономической ситуации. Люди (в большинстве своем работающие по найму) повсеместно получили право на ежегодный короткий (в среднем 2-3 недели) отпуск. Развитые транспортные средства, открывшие эру трансконтинентальных полетов на воздушных судах, дали в полнее доступную возможность посещения практически любых уголков мира.

По статистике наибольшую долю занимает туризм выходного дня (2-3 дня),далее следуют небольшие туристские поездки(6-7 дней) , значительно меньшую долю занимают 8-12-дневные туры.

2.Для туризма важно определить категорию места постоянного проживания. Туризм предусматривает выезд людей с места своего постоянного проживания в иную местность, страну в целях туризма. Перемещения в пределах местности постоянного проживания, например ежедневные поездки на работу, не могут быть отнесены к туризму.

3.Определение периода свободного времени исходит из общего понимания туризма как способа отдыха. Оно не достаточно справедливо для некоторых видов туризма, например для профессионально-делового, участники которого чаще всего совершают поездки как специалисты, командированные фирмой.

4.Важнейшей категорией является цель туризма, которая позволяет четко выделить виды деятельности, относящиеся к туризму и попадающие под льготные таможенные, налоговые и иные предпочтительные режимы, устанавливаемые государствами исключительно для туризма. Главные цели туризма: развлекательные (аттрактивные), рекреационные и познавательные. Вторыми по значимости являются цели оздоровительные и лечебные, далее следуют профессионально-деловые, гостевые и пр.

5.Туризм — важная составляющая экономики многих стран, которая обеспечивает занятость местного населения, загрузку гостиниц и отелей, ресторанов, зрелищных мероприятий, поступление иностранной валюты и др. Туризм основан на эксплуатации местных туристских ресурсов, приносящей данной местности или государству доход.

Рассматривать туризм как отрасль было бы недостаточно, так как такой подход не определяет туризм с точки зрения всех его общественных задач и функций [37.C. 23]. Не случайно ряд исследователей рассматривают туризм как группу связанных отраслей.

1.2 Особенности трактовок понятия индустрии туризма

До настоящего времени остается открытым вопрос о разграничении таких понятий, как «туризм» и «туристская индустрия».

Туризм — отрасль экономики, необычайно тесно интегрированная в другие отрасли. По существу это исходит из состава услуг, относимых к сфере туризма, — это деятельность туроператоров и турагентов (электронный бизнес, развитые системы бронирования, рекламный бизнес, консалтинг, кредитование и финансовые операции, внешнеэкономическая деятельность), перевозки (средства и системы предприятий различных видов пассажирских и грузовых перевозок — воздушные, речные и морские, автомобильные, рельсовый транспорт), индустрия гостеприимства (средства коллективного и индивидуального размещения, системы охраны, система питания и ресторанный бизнес), развития и разнообразия аттракций, досуговых систем, санаторно-курортного дела, религиозные объектов и т.д. [42. C. 141]

Интенсивное развитие индустрии туризма было отмечено в мире в 50-х годах ХХ века, когда на смену туризму избранных приходит массовый туризм. В индустрию туризма широко внедряются достижения технического прогресса, новые формы социальной организации и управления; в анализ индустрии туризма включаются научные коллективы, которые помогают организовывать и прогнозировать развитие туризма. К индустрии туризма относят различные виды производств, связанные с обеспечением путешествий и полноценного отдыха (карты, сувениры,товары пляжного отдыха и др.), а также учреждения, занимающиеся подготовкой и переподготовкой квалифицированных кадров для туризма. [7. C. 57]

Одно из первых определений индустрии туризма было дано Конференцией ООН по торговле и развитию в 1971г. Согласно ему, индустрия туризма представляет собой совокупность производственных и непроизводственных видов деятельности, направленных на создание товаров и услуг для путешествующих лиц.[22]

Отечественные исследователи М.Э. Немоляева и Л.Ф Ходорков считают, что «современная индустрия туризма — это группа производств, обеспечивающих удовлетворение потребностей при временном перемещении людей с любой целью, кроме занятий профессиональной деятельностью, оплачиваемой в посещаемой стране.[43]

В странах, лидирующих в области туризма, используется более детальное определение туристской индустрии. Так, например, по мнению западных экспертов, индустрия туризма Канады представляет собой разветвленную сеть транспортных компаний (авиакомпании, пароходные компании, железнодорожные и автотранспортные, а также компании проката автомобилей); систему гостиниц, мотелей и кемпингов; страховые компании; туристские фирмы, обеспечивающие отправку и прием туристов, центры сезонного и спортивного отдыха, а также охотничьи и рыболовные клубы, рестораны, казино и т.д. (всего 71 вид услуг). [61]. По классификации США в туриндустрию страны включены 39 видов услуг.

Современная экономическая наука все чаще рассматривает туризм как сложную социально-экономическую систему, в которой межотраслевой производственный комплекс, называемый туриндустрией, является одним из составных компонентов. [46.C. 138] Конгрессом США было принято следующее определение: «туризм — это взаимосвязанное объединение видов деятельности и организаций, которые полностью или частично представляют услуги транспорта, товары, размещение и другие необходимые средства для поездок с любой целью, не связанной с повседневной деятельностью, за пределами постоянного проживания».[54]

Гаагская декларация по туризму 1989г. содержит довольно похожее определение: туризм «включает в себя все свободные перемещения людей от их места проживания и работы, а также сферу услуг, созданную для удовлетворения потребностей, возникающих в результате этих перемещений».[37. C. 489]

На Уругвайском раунде ГАТТ было разработано определение туризма, которое включает в себя следующие виды деятельности и услуги:

а) деятельность туристских организаций — туроператоров и турагентств;

б) большинство видов услуг пассажирского транспорта, включая аренду автомобилей и использование транспорта для экскурсий;

в) средства размещения и питания;

г) рекреационные, культурные, спортивные и другие развлекательные услуги;

д) дополнительные (вспомогательные) услуги, например, услуги гидов, организацию конгрессов, страхование, связанные с туризмом финансовые услуги — кредитные карточки, туристские чеки и вспомогательные службы, медицинское обслуживание, торговля товарами туристского назначения и для использования туристами (беспошлинная торговля, магазины в туристских центрах). [22]

Поэтому вполне обоснованным можно считать предложение исследовательской группы института туризма Валенсийского политехнического университета обозначать термином «туризм» туристскую деятельность в целом, так как серия терминов — «индустрия туризма», «туристский сектор», «туристская деятельность» — имеет практически один и тот же смысл и не существует четкой концепции каждого из этих понятий. Точно также В.И. Азар справедливо предлагает рассматривать туризм как большую экономическую систему с разнообразными связями между отдельными элементами в рамках, как народного хозяйства отдельной страны, так и связей национальной экономики с мировым хозяйством в целом. [3. C. 8]

Федеральный закон РФ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», предлагает следующую трактовку данного понятия: «туристская индустрия — совокупность гостиниц и иных средств размещения, средств транспорта, объектов общественного питания, объектов и средств развлечения, объектов познавательного, делового, оздоровительного, спортивного и иного назначения, организаций, осуществляющих туроператорскую и турагентскую деятельность, а также организаций, представляющих экскурсионные услуги и услуги гидов-переводчиков». [61]

Согласно словарю-справочнику «Туризм, гостеприимство, сервис» индустрия туризма — совокупность отраслей, современных производств, учреждений сервиса, назначение которых сводится к созданию товаров, предоставлению специальных продуктов и услуг, ориентированных на путешествия и туристские потребности людей. Индустрия туризма включает в себя индустрию гостеприимства, досуга и развлечений, а также транспорт, соответствующие государственные и общественные организации, обеспечивающие регулирование туристской деятельности и управление ею, принятие соответствующих законов и нормативных актов, а также рекламу туристского продукта. Важными компонентами индустрии туризма являются непосредственные разработчики туристского продукта — различные туроператоры и турагенты, в функции которых входит продвижение туристского продукта на рынке. Индустрия туризма также состоит из рекреационных ресурсов, материально-технической базы туризма, производимых товаров и услуг, кадров ,обслуживающих туристов, а также инфраструктуры.[22. C. 125]

В учебных изданиях А.П. Дурович дается такое определение туристской индустрии — совокупность предприятий, учреждений и организаций материального производства и непроизводственной сферы, обеспечивающих производство, распределение, обмен и потребление туристского продукта, освоение и использование туристских ресурсов и создание материально-технической базы туризма. Являясь сложным межотраслевым народнохозяйственным комплексом, туристская индустрия включает в себя следующие компоненты: организаторов туризма — туристские предприятия по разработке, продвижению и реализации туристского продукта (туроператоры и турагенты);

¦ предприятия, предоставляющие услуги по размещению (гостиницы, мотели, кемпинги, пансионаты, дома отдыха и т.д.);

¦ предприятия питания (рестораны, кафе, бары и др.);

¦ транспортные предприятия (авто- и авиационные предприятия, железнодорожные ведомства, предприятия морского и речного транспорта и др.); экскурсионное бюро;

¦ производственные туристские предприятия (производство туристских сувениров, гостиничной мебели, туристского снаряжения);

¦ предприятия торговли (магазины по реализации туристского снаряжения и сувениров);

¦ предприятия сферы досуга и развлечений (тематические парки, киноконцертные залы, клубы по интересам, залы игровых автоматов и др.);

¦ учреждения самодеятельного туризма (туристские, альпинистские, велосипедные клубы);

¦ органы управления туризмом (государственные учреждения, общественные туристские организации);

¦ учебные, научные и проектные учреждения. [37. C. 157]

Фомичев В.И. к выше перечисленным предприятиям добавляет еще специализированные предприятия, организации и учреждения:

Туристские фирмы по разработке и реализации туристского продукта (туристские бюро, экскурсионные бюро, туристские агентства, бюро реализации путевок)

Рекламно-информационные туристские учреждения (рекламные агентства, рекламные бюро, информационные агентства)

Предприятия сферы досуга в туризме (киноконцертные залы, клубы по интересам, залы игровых автоматов и др.

Обслуживание туристов производят различные туристские предприятия:

— государственные (федеральные, республиканские и местные) организации и фирмы;

— частные фирмы и компании (в том числе семейные, кооперативные, акционерные, индивидуальные и т. д.);

— фирмы со смешанным капиталом;

— предприятия общественных объединений и организаций;

— международные или совместные фирмы и др. [58. C. 136]

1.3 Классификация видов туризма

Для того, чтобы дать наиболее полную классификацию видов современного туризма, необходимо использовать наиболее существенные признаки, характеризующие тот или иной вид туризма, в частности, национальная принадлежность туризма; основная потребность, удовлетворение которой обуславливает туристическое путешествие; основное средство передвижения, используемое в путешествие; средство размещения; продолжительность путешествия; состав группы; организационные формы; основные принципы формирования цены турпродукта и т.д.

I. К основным видам туризма. Формирующимся в зависимости от национальной принадлежности относят национальный (внутренний) и международный (внешний) туризм. Международный туризм, в свою очередь, подразделяется на активный и пассивный, или иначе въездной и выездной туризм.

II. В зависимости от потребности, обуславливающей туристское путешествие, различают следующие виды туризма:

1) Лечебный (медицинский туризм). В основе этого вида туризма лежит потребность в лечении различных заболеваний. Лечебный туризм имеет несколько разновидностей, характеризующихся природными средствами воздействия на человеческий организм, например: климатолечение, бальнеолечение, морелечение, грязелечение, плодолечение, молоколечение и т.д. Зачастую при лечении могут использоваться несколько видов воздействия, в таких случаях вид туризма определяет основное средство воздействия на организм отдыхающего.

2) Рекреационный туризм. В основе этого вида туризма лежит потребность в восстановлении физических и душевных сил человека. Этот вид туризма отличается большими разнообразием. Так, например, рекреационный туризм может включать следующие программы:

— зрелищно — развлекательные (театр, кино, карнавалы, ярмарки, дни города, фестивали);

— занятия по интересам (охота и рыбная ловля, художественное и музыкальное творчество, туры для коллекционеров и т.д.);

— обучающие (туризм, другие виды спорта, искусство, ремесла и т.п.);

— «этнические» и бытовые (связанные с изучением национальной культуры и нетрадиционного быта);

— туристско-оздоровительные (включая маршруты с активными способами передвижения, купальные, горнолыжные и т.д.).

3) Спортивный туризм. В основе этого вида туризма лежит потребность двух видов, в связи с чем различают два подвида спортивного туризма:

— активный (основой является потребность в занятиях каким — либо видом спорта);

— пассивный (основой является интерес к какому — либо виду спорта, т.е. путешествие с целью посещения соревнований или спортивных игр).

4) Познавательный туризм. Основой данного вида туризма является потребность в расширении знаний по различным направлениям. К данному виду туризма можно отнести экологический туризм. Программы экотуров предполагают посещение охраняемых природных территорий.

5) Туризм с деловыми целями. К данному виду туризма относятся поездки с целью установления или поддержания деловых контактов с различными партнерами.

6) Конгрессный туризм. Туристические поездки с целью участия в различных мероприятиях, в том числе: конференциях, симпозиумах, съездах, конгрессах и т.д.

7) Культовый (религиозный) туризм. Этот вид туризма основан на религиозных потребностях людей различных конфессий. Культовый туризм подразделяется на два подвида:

— посещение культовых сооружений в религиозные праздники;

— посещение святых мест с целью отпущения грехов.

8) Ностальгический туризм. Данный вид туризма основан на потребности людей в посещении мест в области исторического проживания.

9) Транзитный туризм. В основе транзитного туризма лежит потребность пересечения территории одной страны, с целью посещения другой.

10) Самодеятельный туризм. Этот вид туризма объединяет любителей активного отдыха, занимающихся лыжным, горным, водным туризмом и т.д. Отличительной особенностью данного туризма является потребность участвующих в нем в самоорганизации. Организацией туров занимаются не туристические фирмы, а сами туристы совместно с туристско-спортивными клубами и союзами.

III. В зависимости от транспортных средств, используемых на туристическом маршруте, различают следующие виды туризма:

1) Туристы на собственном транспорте — туры на транспорте, принадлежащем транспортным хозяйствам туристической системы или непосредственно туристической организации.

2) Транстуры на арендованном туристском транспорте — туры на транспорте, принадлежащем транспортным организациям, использующемся туристскими организациями на правах аренды (по договору) на срок, определенный сроком действия тура. В качестве арендованного специализированного транспорта туристские организации используют морские и речные теплоходы, самолеты, специальные составы туристско-экскурсионных предприятий.

3) Туры на личном транспорте туристов — специально разработанные индивидуальные или групповые туры для автомобилей (владельцев личных автомобилей) с предоставлением туристам всех видов услуг по маршруту (проживание в автокемпингах, питание, экскурсии, досуг, авторемонт и т.д.), кроме проезда.

IV. В зависимости от способа передвижения виды туризма подразделяются:

Автомобильный туризм. Этот вид туризма бурно развивается со второй половины двадцатого века. В настоящее время он получил наиболее широкое распространение.

Железнодорожный туризм. Этот вид туризма развивается с сороковых годов 19 века. Относительная дешевизна железнодорожных билетов делает его доступным менее обеспеченным слоям населения. В настоящее время обостряется конкурентная борьба между железнодорожным и другими видами транспорта.

Авиационный туризм. Данный вид туризма является наиболее перспективным, так как обеспечивает экономию времени при доставке туристов к местам посещения. В течении 20 лет (с 1960 по 1980 годы) удельный вес авиатранспорта, используемого в туризме вырос в три раза. Авиационные туры подразделяются на групповые туры с использованием части мест в самолетах пассажирских авиалиний и спецавиарейсы с полной арендой самолета для специальных туристских перевозок.

Теплоходный (водный) туризм. При данном виде туризма маршруты организовываются на теплоходах речных и морских пароходах. Морские маршруты бывают: круизные (путешествия на арендованных судах продолжительностью более суток). Они могут быть как с посещением портов, так и без посещения. [37. C. 97]

Речные маршруты — с использованием судов речных пароходств. Имеют подвиды: туристско-экскурсионные рейсы — это путешествия на арендованных речных судах продолжительностью более одних суток и экскурсионно-прогулочные — поездки экскурсантов с целью ознакомления с памятными и историческими местами и отдыха, продолжительностью не более 24 часов.

Для организации крупных и туристско-экскурсионных рейсов используются в основном комфортабельные теплоходы. Для организации экскурсионно-прогулочных и прогулочных рейсов могут использоваться как теплоходы, так и малый флот (речные трамвайчики, ракеты, катера, катамараны и др.).

Преимущества водного туризма на комфортабельных теплоходах заключается в том, что туристы обеспечиваются средствами размещения, питания, спорта, развлечений и т.п. на корабле.

Автобусный туризм. При данном виде туризма путешествия организовываются с использованием автобусов, в качестве средства передвижения. Автобусные туры могут быть обычными туристско-экскурсионными (с предоставлением всех видов услуг, предлагаемых транспортным туром — проживание, питание, экскурсионное обслуживание) и так называемый «автобусы здоровья» — прогулочные (автобусы одного дня).

Велосипедный туризм. Этот вид туризма доступен для использования достаточно ограниченному контингенту туристов.

Пешеходный туризм. Данный вид туризма получил наибольшее распространение во внутреннем туризме. Следует отметить, что на практике очень часто при одном туристском путешествии используется несколько видов транспорта, например, самолет — автобус, железная дорога — автобус и т.д., такие виды туров называются комбинированными.

VI. В зависимости от средств размещения туристов различают следующие виды туризма:

· Туризм в отеле.

· Туризм в мотеле.

· Туризм в пансионе.

· Кемпинговый туризм.

· Туризм в туристической деревне, на турбазе и т.д. [58. C.136]

Отели, как правило, расположены либо в центре города, либо недалеко от аэропорта или железнодорожного вокзала.

Мотели располагаются либо вдоль автомобильной трассы, либо на окраине города. Проживание в мотеле должно обеспечивать туристам условия по уходу по автомобилем (автостоянки, бензозаправочные станции, автосервис и т.д.)

Турпансионы гостиничного типа с единым управлением, предоставляют клиентам жилье в одном или нескольких номерах, сопутствующие услуги и автономную кухню.

Кемпинги, туристические деревни, турбазы — это помещения, расположенные, как правило, в загородной местности, предназначенные для размещения как обычных, так и автотуристов.

Туристические деревни — это сервисные хозяйства с единым управлением, огороженные и оборудованные для отдыха и ночевки туристов, не имеющих автономного оборудования, необходимого для ночевки.

Помимо перечисленных видов предприятий гостиничного хозяйства, определяющих вид туризма, существуют и такие виды как: дома и меблированные квартиры, дома отдыха, дома молодежи.

Все перечисленные выше средства относят к гостиничным предприятиям различных категорий, и они подлежат сертификации на предмет номенклатуры и качества услуг, оказываемых туристам. Средства размещения разделяются также на постоянные, в которых прием туристов осуществляется круглый год, и сезонные — обслуживающие туристов только в определенное время года, в туристский сезон.

VII. Туризм также в зависимости от времени путешествия подразделяется на сезонный и несезонный.

VII. В зависимости от продолжительности путешествия различают два вида туризма: продолжительный и кратковременный (при кратковременном туризме путешествие осуществляется на срок до 5 — 7 дней).

IX. В зависимости от состава группы различают:

1. Массовый туризм (путешествия туристов в составе группы);

2. Индивидуальный туризм (данный вид туризма чаще всего реализуется в рамках делового, научного и оздоровительного туризма. В последнее время индивидуальный туризм получает значительное развитие по каналам родственных семейных связей, творческих обменов, посещений по приглашению. Индивидуальные поездки практикуются также по программах социального и молодежного туризма. Индивидуальные туристы могут воспользоваться услугами гидов-переводчиков, экскурсоводов, организаторов путешествия, проводников и сопровождающих, арендовать легковой автотранспорт, использовать возможности других форм туристического сервиса).

3. Семейный туризм (путешествие туристов с членами семьи. Данный вид туризма получил большое развитие в последние годы в значительной степени за счет скидок, которые предлагают турфирмы лицам, путешествующим с детьми. Зачастую, семейный туризм осуществляется по программам, разработанным туроператором для семейного отдыха).

4. Молодежный (студенческий) туризм.

5. Детский (школьный) туризм.

Молодежный и детский туризм получил большое развитие в значительной степени за счет туристских обменов как внутри страны, так и между различными странами. Туристы, путешествующие в рамках молодежного и детского туризма имеют право на значительные скидки в ценах на обслуживание.

Х. В зависимости от организационных форм существуют:

а) Организованный туризм.

б) Неорганизованный туризм.

в) Клубный туризм.

XI. В зависимости от определяющего принципа формирования цены на продукт существует коммерческий и социальный (дотационный) туризм. Социальный туризм предполагает определенные дотации в различных формах как от государственных, так и от общественных организаций, а также коммерческих структур, в целях обеспечения возможности получения отдыха и участия в туристических мероприятиях различных слоев населения, не имеющих для этого достаточного количества денежных средств. Например, пенсионеры, студенты, категория низкооплачиваемых работников и т.д. [58. C. 228]

Можно выделить семь наиболее важных граней туризма:

1) Оздоровительная. Способствует восстановлению жизненных сил;

2) Спортивная. Связана с достижением не каждому доступных результатов;

3) Эстетическая. Дает возможность наслаждаться прекрасными видами природы (фауны и флоры);

4) Познавательная. С ней связана возможность получения новой информации об окружающем мире;

5) Социально-коммуникативная. Является одной из важных составляющих туризма, так как путешествия связаны с массовым общением людей;

6) Эмоционально-психологическая. Эта грань туризма дает возможность получать положительные эмоции и отдыхать;

7) Творческая. Состоит в том, что путешествия развивают воображение и фантазию, заставляют мыслить нестандартно и самостоятельно.

Подвести итог первой части данной главы можно в виде схемы.

детский туризм палаточный лагерь

1.4 Теоретические аспекты понятия детский туризм

В практической части данного диплома будет рассмотрен один из составляющих компонентов индустрии туризма — детский туризм, на примере Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей центр детского и юношеского туризма и экскурсии г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края. И для того чтобы правильно построить практическую часть необходимо разобраться в теоретических аспектах понятия «детский туризм».

У индустрии детского отдыха есть точная дата рождения — 1876 год. Идея проведения организованного отдыха для подрастающего поколения возникла в Швейцарии в 1873 году. Инициатором был пастор Бион. Три года он собирал деньги, публикуя воззвания в газете. Затем выкупил маленькое поместье и вывез на отдых 68 ребят. Благое начинание поддержали во многих странах Европы. В течение нескольких лет детский отдых был заботой в основном частных лиц и меценатов. В 1888 году в Цюрихе состоялся первый международный конгресс детских лагерей. На нем обсуждались модели организованного детского отдыха. Одна из них дошла до сегодняшнего дня — это типичные пионерские лагеря советского времени. Германия предложила вариант „родители плюс дети». Лагеря типа „Артек», „Орленок», рассчитанные на прием тысячи и более человек, — вариант английских аналогов, возникших под покровительством министерства обороны Великобритании для воспитания юных защитников родины. Первые в России оздоровительные детские лагеря появились под Петербургом, а затем в Москве. Развитию детского оздоровительного движения усиленно способствовали российские меценаты Павел и Сергей Третьяковы, Савва Морозов, Александр Бахрушин, графиня Софья Панина, Федор Эрисман. Московская городская дума выделяла средства на покупку земель под строительство оздоровительных лагерей для ребят. Железная дорога обеспечивала бесплатный проезд. [62]

Организацией детского туризма занималась созданная еще в 1918 г. и преобразованная в начале тридцатых годов в Центральную детскую экскурсионно-туристскую станцию Наркомпроса РСФСР (ЦДЭТС). Для актива юных туристов регулярно организовывались слеты и встречи, рассылались методические письма: «Изучаем животный и растительный мир», «Изучаем лесные богатства СССР», «Как искать полезные ископаемые», «Охота без ружья» и др. Краеведческие экскурсии, военно-спортивные походы активно внедрялись в работу с детьми и школьниками. В постсоветский период детский туризм. находился в состоянии кризиса. В современных условиях началось его возрождение в новых формах: образовательного детского туризма с целью изучения иностранного языка, оздоровительного детского туризма в спортивных и летних лагерях, расположенных как на территории нашей страны, так и за рубежом, экскурсионно-познавательного детского туризма и т.д. Существуют турфирмы, специализирующиеся на детском туризме. [62]

В соответствии с Законом РФ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» от 24.11.1996 г. № 132-ФЗ туризм определяется как «временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания». Детский туризм подразумевает путешествия детей, в том числе школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями.

В словаре Воронковой Л.П. понятие детский туризм трактуется, как организованное путешествие группы детей школьного возраста (от 7 до 17 лет) в сопровождении руководителя. [7. C. 39]

По тематическим направлениям познавательные путешествия школьников можно разбить на этнографические, геологические, экологические, исторические, археологические и другие виды выездов.

По способу организауии туристские путешествия подразделяются:

— плановые (осуществляются по программам туристско-экскурсионных учреждений)

— самодеятельные.

По продолжительности походов и путешествий различают:

— однодневные;

— многодневные.

По степени сложности спортивно-туристские выезды делят на:

— некатегорийные

— категорийные (1,2,3 степени сложности).

При организации самодеятельных походов со школьниками существуют нормативы, организующие возраст участников и их подготовку.

Например, к тренировочным выездам допускаются дети от 7 лет с предоставлением одного руководителя на 6 школьников, в походы 1-ой категории сложности допускаются учащиеся от 12 лет, 2-ой категории — от 14 лет, руководитель сопровождает 12-15 детей. В походы 3-ей категории сложности идут школьники от 15 лет в сопровождении одного руководителя на 8-12 человек

В детском туризме существует особенность в классификации на основе такого критерия как сезонность. Выделяются:

— сезонный — каникулярный период (осень, зима, весна — 8-12 дней, лето — 3 месяца),

— межсезонный.

Все эти виды детского туризма на практике встречаются как по отдельности, так и в сочетании друг с другом.

Можно выделить несколько основных видов детского туризма, существующих в настоящее время в России, а именно:

1. Внутренний туризм:

— экскурсии для школьников

— спортивный туризм (в т.ч. спортивно-туристские соревнования)

— самодеятельные школьные обмены

— познавательные и рекреационные детские туры на коммерческой основе

— оздоровление и отдых в детских лагерях

2. Выездной туризм:

а) организация международных безвалютных обменов

б) образовательные, деловые и поощрительные выезды для талантливых подростков, победителей творческих конкурсов, олимпиад и т.д.

в) познавательные и рекреационные туры на коммерческой основе

г) выезды в международные детские центры (лагеря) Сегодня в России в области детского туризма одновременно работают как коммерческие, так и некоммерческие организации.

Коммерческая сфера состоит из туристских фирм, туристских баз и частных лиц, работающих со школьниками. Деятельность коммерческих структур направлена на получение прибыли и осуществляется в условиях конкуренции на рынке детского туризма. Некоммерческая сфера представлена:

государственными и муниципальными органами управления;

государственными и муниципальными образовательными учреждениями, в том числе учреждениями дополнительного образования;

общественными (самодеятельными) объединениями (туристские клубы, спортивные секции, детские и молодежные общественные организации и движения).

Работа структур некоммерческой сферы не связана с получением финансовой прибыли и осуществляется за счет бюджетных ассигнований и (или) привлеченных средств, в т.ч. родительской платы.

В настоящее время встречается и смешанный тип организации детского туризма, который объединяет государственные дотации с финансовыми вложениями российских и международных коммерческих ассоциаций, фондов, союзов. Органы управления образованием и (в меньшей степени) комитеты по физической культуре и спорту являются государственными и муниципальными органами управления, которые традиционно занимаются развитием детско-юношеского туризма. В последние годы в реализацию программ по развитию детского туризма включились также органы по делам молодежи и управления (департаменты и т.д.) по туризму, а также органы управления смешанного типа, например, Комитеты по делам молодежи, спорту и туризму Образовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи и т.д.) в настоящее время, как правило, тоже включают в свои учебные планы элементы туристской деятельности.

Учреждения дополнительного образования можно подразделить на разнопрофильные и специализированные. Они осуществляют свою деятельность либо на базе школ и других общеобразовательных учреждений, либо на собственной базе.

К первой категории относятся многочисленные туристские кружки и секции, которые приписаны к разнопрофильным учреждениям дополнительного образования (Дворцам, домам и центрам детского творчества, творчества юных и аналогичных).

К специализированным учреждениям можно отнести Станции юных туристов, Центры детского туризма и аналогичные. В большинстве регионов России в настоящее время такие Центры также включают в сферу своей деятельности сопутствующие направления, например, краеведение, экологию и др.

Еще одной категорией специализированных учреждений можно считать детские туристские базы. Часть баз сохранила свой государственный или муниципальный статус, другие в 90-е годы ХХ века были приватизированы и стали частными, но не прекратили работу со школьниками.

Организация отдыха и оздоровления в этих учреждениях проходит, как правило, путем продажи путевок, причем в качестве покупателей выступают как органы образования, так и учреждения социальной защиты, учреждения по делам молодежи. Часть детских туристских баз финансируется по линии Фонда социального страхования.

Среди общественных организаций, развивающих детский туризм, можно также выделить специализированные общественные организации (туристские клубы) и многопрофильные объединения (военно-патриотические, скаутские организации и т.д., а также различные Союзы молодежи). В соответствии с действующим законодательством, общественные объединения могут либо действовать без регистрации, либо регистрироваться как самостоятельные юридические лица.

На практике объединения первого типа чаще всего работают на базе каких-либо государственных или муниципальных учреждений образования, в том числе на базе высших учебных заведений.

От кружков или секций, работающих в учреждениях дополнительного образования, такие общественные объединения отличаются наличием собственных нормативных документов и выборных органов управления и контроля, более разнообразными формами и направлениями деятельности, выходящим за рамки только образовательного процесса. Целью деятельности такого объединения становится не просто получение учащимися какого-то объема знаний, умений и навыков, а воспитание и эффективная социализация молодого поколения.

В последнее время стали появляться и туристские клубы, имеющие статус юридического лица, организационно-правовую форму общественного объединения, но по сути работающие как туристские фирмы, т.е. организовывающие туристские маршруты и продающие туристские путевки. От коммерческих туристских фирм деятельность такого клуба — общественного объединения — отличается тем, что получаемая от реализации путевок прибыль не может делиться между учредителями и членами объединения, а должна использоваться только на реализацию уставных целей клуба. В то же время такая форма регистрации не исключает выплат заработной платы штатным и привлеченным специалистам, приобретение туристского оборудования, экипировки, снаряжения. Общественное объединение вправе пользоваться земельными участками, арендовать или приобретать недвижимость, в том числе здания, сооружения, автотранспортную технику, иные средства передвижения типа лодок, байдарок и т.д.

Эти общественные объединения наряду с туристскими фирмами лицензируются как туристские операторы и туристские агенты и пользуются на туристском рынке теми же правами и обязанностями, что и коммерческие структуры.

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА В ЦЕНТРЕ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ Г. АМУРСКА

2.1 Характеристика Центра детского и юношеского туризма и экскурсий г. Амурска

Среди образовательных учреждений г. Амурска есть такие, куда дети и подростки с удовольствием бегут сами и откуда им так не хочется уходить. К ним относится Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования центр детского и юношеского туризма и экскурсий (ЦДЮТиЭ), которому в 2007г. исполнилось 18 лет.

История развития туристско-краеведческого движения в самом молодом городе края началась в 1968 году с организации в школе №1 школьного туристского клуба «Азимут». В 1977 году в Доме пионеров появились туристский клуб «Барс» под руководством В.И. Кириллова и другие туристско-краеведческие кружки. Организаторами детско-юношеского туризма в городе в 70-80-е годы были Загибалова Татьяна Михайловна, Лавринайтис Валерий Эдуардович, Бялик Александр Григорьевич. По их инициативе в 1978 году свою первую смену открыл передвижной спортивно-оздоровительный лагерь «Меридиан». Отряды школьников до 500 человек за лето совершали пешие, водные, спелео- и велопоходы по району, краю, Приморью, Сахалину.

С 1981 года в Амурске получил прописку новый вид спорта — ориентирование. При Доме пионеров была открыта секция спортивного ориентирования. «Лесной спорт» быстро завоевал популярность у школьников города. С открытием детско-юношеского клуба «Искатель» в 1984 году Амурск превратился в один из центров ориентирования на Дальнем Востоке. Одним из руководителей клуба «Искатель был А.Ф. Труфанов. В 90-е годы им были подготовлены десятки спортсменов-разрядчиков, амурчане были призерами Всероссийских и Всесоюзных соревнований.

В 1989 году открывается станция юных туристов, которая в 1992 году была преобразована в Центр детско-юношеского туризма и экскурсий (ЦДЮТиЭ). Центр в сложное перестроечное время собрал «под свое крыло» детско-юношеские турклубы города и в настоящее время является координатором и базовым учреждением по организации туристско-краеведческой деятельности в городе и районе.

Система деятельности ЦДЮТиЭ складывалась совместным творческим трудом всего коллектива на протяжении многих лет. В настоящее время она обеспечивает хорошие результаты путем создания единого образовательного пространства. Для успешного решения задач в деле обучения и воспитания подрастающего поколения Центр работает в контакте с природно-охранными организациями, образовательными учреждениями, предприятиями, общественными организациями района и края. Так, объединение «Школьное лесничество «Сосенка» (руководитель Терентьев В.Г.) на протяжении многих лет тесно сотрудничает с Падалинским лесхозом, Болоньским заповедником, выполняя их задания по озеленению города и района, уходу за лесопосадками. Специалисты городского краеведческого музея, работники отдела культуры, учителя общеобразовательных школ участвуют в качестве членов жюри в массовых туристско-краеведческих мероприятиях, являются соавторами песенных и литературных сборников, краеведческих справочных пособий, рекомендаций. Специалисты МЧС организуют учебу для педагогов Центра по обеспечению безопасности жизнедеятельности, экскурсии для учащихся объединений в пожарную часть, обеспечивают наглядной и методической литературой, участвуют в проведении туристских слетов. Взаимодействие сотрудниками краевого государственного архива, краевого музея имени Н.И. Гродекова, преподавателями педагогического университета помогает педагогам на научной основе осуществлять свою практическую деятельность по этнографии, биологии, географии, литературе.

Обучающиеся Центра и педагоги неоднократно становились лауреатами и призерами краевых, Всероссийских конкурсов и олимпиад, получали денежные гранты (2004 г.- программа «Грань», 2006 г.- этнографическая экспедиция «Надежда»), Музей школы № 8, возглавляемый педагогом дополнительного образования Ординой С.К., стал лауреатом Всероссийского конкурса военно-исторических музеев, посвященного 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. [32]

Занимаясь туристско-краеведческой деятельностью, дети приобретают опыт гражданского поведения, осознают, что родной край — это дом, в котором они живут, который нужно любить и беречь. Воспитанники Центра становятся настоящими гражданами нашей страны самодостаточными, уважающими интересы других людей и любящими свою родину, свой край.

2.2 Методы организации досуга в Центре детского и юношеского туризма и экскурсий

Методами досуговой деятельности детей определяются социально-психологические действия, направленные на эффективное достижение ее цели и основных задач. Основные методы предполагают использование педагогами ЦДЮТиЭ определенных социально-психологических механизмов, пополняемых группой специфических методов, характерных для досугового и обучающего процесса, включают:

1. Методы образования (использование информационных фактов и явлений туристско-краеведческой сферы современной жизни, демонстрации предметов и явлений);

2. Методы обучения в естественных природных условиях — учебно-тренировочные занятия (теоретические занятия по туристско-краеведческой деятельности, учебно-тренировочные походы, преодоление естественных препятствий в походе, перевалов, горных рек и т.д);

3. Методы организации художественно-творческой деятельности. Данный метод реализуется в процессе решения творческого задания, выполнения упражнений, способствует закреплению приобретенных умений и навыков, выполнению творческих обязаностей;

4. Методы организации спортивно-соревновательной деятельности;

5. Методы организации рекреационной деятельности;

6. Методы коллективного действия;

7. Метод организации культурно, спортивной жизни. [26]

Сегодня ЦДЮТиЭ является базовой площадкой где, организация туристско-краеведческой деятельности осуществляется через две программы — основную и дополнительную.

В данное время в Центре в 66 объединениях занимается 1004 воспитанника по образовательным программам туристско-краеведческого, эколого-биологического, спортивного и военно-патриотического направлений. Реализация основной программы осуществляется через кружковую работу, в которой учебно-воспитательный процесс организуется в соответствии с образовательными программами. В ЦДЮТиЭ при 66 объединений реализуется 31 образовательная программа. В основном это модифицированные программы.

В Центре работают 26 уникальных, фанатично преданных своему делу педагогов, 11 из которых имеют высшую и первую квалификационную категории. Развитие туристско-краеведческой деятельности осуществляется через реализацию основной и дополнительной программ работы Центра. [26]

Дополнительная программа осуществляется через работу ЦДЮТиЭ с другими образовательными учреждениями города и района: со школами города и района, детскими дошкольными учреждениями и профтехучилищами. Дополнительная программа Центра реализуется через проведение массовых мероприятий, туристских слетов, соревнований, конференций, уроков, олимпиад и др. Сотрудничество Центра со школами города и района по вовлечению в туристско-краеведческую деятельность детей и подростков оказалось плодотворным. С каждым годом растет количество учащихся-участников различных мероприятий ЦДЮТиЭ. В настоящее время туристско-краеведческим движением охвачены почти все образовательные учреждения города и района. Что, в свою очередь, значительно увеличило количество детей, приобщенных к различным туристско-краеведческим образовательным программам.

Туристско-краеведческая деятельность практически во всех школах включена в план воспитательной работы и большую роль в организации этой работы играют педагоги ЦДЮТиЭ, которые оказывают консультативную и организационную помощь школам в проведении туристско-краеведческих мероприятий.

Центр организует туристско-краеведческие мероприятия и для ребят старших и подготовительных групп детских дошкольных учреждений. Это различные экскурсии, учебно-познавательные игры, массовые мероприятия.

Всего в школах города и района за счет факультативов и ставок педагогов дополнительного образования организовано 13 объединений, в которых занимается 214 учащихся. Для активизации туристско-краеведческой деятельности на селе в школах района работают педагоги-совместители ЦДЮТиЭ. Так, туристско-краеведческое объединение «Активисты школьного музея», создано в с. Вознесенское, в с. Омми — «Юные туристы». Воспитанники школьных объединений активно участвуют в городских, районных и краевых мероприятиях. [32]

Многие педагоги ЦДЮТиЭ тесно работают с педагогами начальных классов, вовлекая в туристско-краеведческую деятельность ребят младшего школьного звена. Центр на протяжении 4-х последних лет проводит туристские слеты для начинающих туристов среди учащихся 3-4 классов. Активное участие эти ребята принимают в краеведческих викторинах, туристско-спортивных мероприятиях. Это тот своеобразный резерв, который готовится для дальнейшего обучения в объединениях Центра.

Большой опыт по организации туристско-краеведческой работы с младшими школьниками накоплен в Эльбанской начальной школе, где данная работа ведется в течение учебного года и в летний период. Это тот резерв, который необходимо использовать для привлечения на занятия в туристско-краеведческие объединения. Педагоги Центра стараются вовлечь в туризм и ребят из детских домов, школы-интерната, коррекционной школы. Для работы с данным контингентом детей требуется не только высокий профессионализм, но и определенные личные качества педагога, умение найти подход к трудным подросткам. Следствием этой работы стало создание команды из воспитанников детских домов для участия в туристских слетах и соревнованиях.

Итогом совместной работы ЦДЮТиЭ и образовательных учреждений города и района стали традиционные ежегодные туристско-краеведческие слеты и контрольно-туристский маршрут «Золотая осень», в котором принимают участие практически все школы, и в эти же дни школы проводят свои туристские слеты для детей с 1 по 11 класс. В 2007 году было проведено 10 школьных турслетов (8 в городе и 2 в школах поселка Эльбан).

Для детей дошкольного возраста организуются экскурсии, игры с элементами туризма и краеведения. И уже традиционно в День защиты детей проводится игра-соревнование среди воспитанников детских садов «Тропой Робинзона».

Организация туристско-краеведческого движения «Край родной дальневосточный» осуществляется через отдел краеведения ЦДЮТиЭ. Ежегодно проводятся краеведческие чтения. В ходе подготовки учащиеся получают задания, готовят выступления. Краеведческие чтения проводятся совместно с городским краеведческим музеем. Кроме того, проводятся районные конференции, краеведческие олимпиады, участие в которых принимают учащиеся школ города, района, воспитанники ЦДЮТиЭ.

Большую роль в туристско-краеведческом движении играют музеи. На сегодняшний день паспортизированы четыре музея: в СОШ № 2, 8, с.Вознесенское, пос.Эльбан. Кроме этого созданы кабинеты краеведения в селах Омми, Джуен, СОШ № 5. На базе музеев проводятся встречи, беседы, экскурсии. Всего за 2004 год проведено 178 экскурсий с охватом 4320 человек.

Развитие туристско-краеведческого движения невозможно без проведения городских и загородных экскурсий. Всего экскурсионной работой было охвачено 3890 человек. Увеличилось количество совершенных однодневных и степенных походов с охватом 3977 человек. Категорийных походов нет, что связано, прежде всего, с отсутствием финансирования. Есть педагоги, которые прошли обучение и имеют опыт проведения категорийных походов.

Не прекращается туристско-краеведческая работа и в летнее время. В школах она проводится в основном с детьми младшего школьного возраста в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием. Образовательная программа «Я — амурчонок», отряд «Исток» в начальной школе №1 п. Эльбан, предусмотрены разделы краеведения в программах СОШ № 6,3,7,9,8 г. Амурска.

В ЦДЮТиЭ в летний период проводятся походы, экспедиции, акция «Милосердие», организуются лагеря. Это лагерь «Сосенка», где ребята не только отдыхают, а проводят природоохранную деятельность и имеют возможность заработать деньги. Спортивно-оздоровительный лагерь «Меридиан» имеет статус краевого лагеря и пользуется большой популярностью у ребят. Так как лагерь этот краевой, то отдыхают в нем дети из районов края. На детей Амурского района остается 50%. В лагере реализуется образовательная программа туристско-краеведческой направленности, ребята не только пополняют свои знания, но и размышляют о себе, о мире вокруг себя, о своей семье, о своем будущем, осознавая, что ему нужно и как этого можно достичь. Программа лагеря участвовала в конкурсе социально-значимых программ, проводимых комитетом по молодежной политике администрации Хабаровского края, и выиграла грант III степени. Кроме того, программа является победителем и краевого конкурса образовательных программ.

Туристско-краеведческая деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Предложенные программы ЦДТЮиЭ составлены с использованием инвариантных блоков, предусматривающих базовую подготовку любого туриста. Вариативная часть программ отвечает направленности ее на определенную специализацию.

Программы объединений (кружков, секций) рассчитаны на учащихся 6-11 классов и предусматривают приобретение ими основных знаний о своем крае, технике и тактике туризма, ориентирования на местности, ведения краеведческих наблюдений и исследований, оказания первой медицинской помощи, инструкторской деятельности в своем классе, школе, туристском объединении, необходимых знаний, умений и навыков для получения спортивных разрядов по туризму, туристскому многоборью, спортивному ориентированию, званий «Юный турист России», «Турист России», «Юный судья», «Младший инструктор туризма».

Программы предназначены для педагогов дополнительного образования, учителей общеобразовательных учреждений. Они рассчитаны на 4 года обучения, но в случае необходимости могут быть использованы в течение более длительного срока. После прохождения четырехлетнего цикла педагог может дополнить программу, исходя из своего опыта, специализации, интересов и навыков детей. Время, отведенное на обучение, составляет 324 часа в год, причем практические занятия составляют большую часть программы.

Содержание программ первого и второго года обучения предполагает освоение детьми основ туризма, ориентирования, краеведения, знакомство с проведением туристских соревнований (в качестве участников). Со второго года обучения начинается введение в специализацию — инструкторская подготовка. С третьего года обучения начинается специализация в одном из видов туризма (пешеходный, водный, лыжный, горный, велосипедный).

Работа по программе строится с учетом ближних и дальних перспектив.

Рекомендуемый минимальный состав группы первого года обучения — 15 человек, второго года — не менее 10 человек, в последующие годы — не менее 8 человек. При наборе обучающихся первого года обучения комплектуют группу с превышением состава, так как существует естественный отсев членов объединения в период обучения и, кроме того, не все дети по тем или иным причинам могут участвовать в учебных и зачетных мероприятиях.

Занятия проводятся с полным составом объединения, но по мере роста опыта занимающихся, делается больший упор на групповые (2 — 3 человека) и индивидуальные занятия, особенно на том этапе обучения, когда начинается специализация.

Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов определяется педагогом в зависимости от местных условий деятельности объединения.

Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением наглядных материалов, использованием новейших методик. Преподаватели воспитывают у учащихся умение и навык самостоятельного принятия решений, неукоснительного выполнения требований «Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации», «Правил организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации». Обязательным условием является практическое участие обучающихся в подготовке и проведении соревнований, обучении младших школьников. Для проведения теоретических и практических занятий привлекаются учителя предметники, опытные судьи, инструкторы, врачи, спасатели, спортсмены.

Практические занятия проводятся в 1-3-дневных учебно-тренировочных походах, во время проведения туристских мероприятий, экскурсий, а также на местности (на пришкольном участке, стадионе, в парке) и в помещении (в классе, спортзале). В период осенних, зимних, весенних каникул практические навыки отрабатываются в многодневных степенных или категорийных походах, учебно-тренировочных лагерях, на соревнованиях и других туристско-краеведческих мероприятиях. Приведенный перечень практических занятий в методических пособиях ЦДТЮиЭ является примерным и может быть изменен педагогом в зависимости от условий работы объединения. Особое внимание обращается на общую и специальную физическую подготовку занимающихся в объединениях детей.

В связи со спецификой работы туристских объединений, время, подлежащее оплате за проведение практических занятий на местности и экскурсий в своем населенном пункте, устанавливается в количестве 4 часов; за проведение одного дня похода, загородной экскурсии, любого другого туристского мероприятия — 8 часов.

После каждого года обучения за рамками учебных часов планируется проведение зачетного степенного или категорийного похода или участие в многодневном слете, соревнованиях, туристском лагере, сборах и т.п.

2.3 Классификация видов туризма по способу передвижения

В ЦДЮТиЭ развиты виды туризма, классифицирующиеся по способу передвижения: пешеходный, велосипедный, лыжный, водный, включающие в себя элементы этнографии, рекреации, спорта и познавательного туризма. Рассмотри некоторые программы, применяемые для развития данных видов туризма.

Пешеходный туризм — самый массовый и самый доступный вид туризма в Центре детского и юношеского туризма и экскурсии. Туристский поход сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, что ставит его в ряд наиболее эффективных методов комплексного воспитания подрастающего поколения.

Главной задачей пешеходного туризма в ЦДЮТиЭ является удовлетворение естественной потребности учащихся в непосредственном познании мира, своего края; показать как он прекрасен, воспитать активную любовь к нему, преданность народу и земле, на которой им посчастливилось родиться.

Конкретная цель пешеходного туризма в ЦДЮТиЭ — летний зачетный некатегорийный поход после первого года занятий и категорийный поход после второго года работы центра.

Также важной целью ЦДЮТиЭ является физическое воспитание детей, привитие любви к труду и умения трудиться. Дать ребятам возможность освоить все премудрости пешеходного туризма — значит дать им путевку в большой туризм, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям , к познанию, к самосовершенствованию.

В обучающую программу входят следующие разделы:

1. Введение — беседа о туризме и о работе ЦДЮТиЭ, о значении туризма для человека и для государства;

2. Природа родного края, его история. Краеведческая работа в туристском походе. Данный раздел включает в себя и практические занятия (знакомство с картой, заслушивание докладов о природе и достопримечательностях края, подготовленных учениками);

3. Подготовка похода. Инструкция по организации и проведению туристских походов и экскурсий с учащимися. Подбор группы. Сбор сведений о районе похода. Разработка маршрута. Подбор и подготовка личного и группового снаряжения;

4. Туристская группа в походе. Обеспечение безопасности. (Спортивное и краеведческое содержание похода, значение активного способа передвижения и преодоления естественных препятствий на маршруте и т.д., меры предосторожности при преодолении естественных препятствий на маршруте: значение дисциплины, правильной оценки своих сил и умений.);

5. Проведение походов — в соответствии с количеством часов, отведенных по примерному тематическому плану занятия в ЦДЮТиЭ. Проводятся в течение учебного года (кроме летнего зачетного похода) шесть учебно-тренировочных походов:

Три однодневных……….по 8 часов = 24 часа.

Два двухдневных……….по 14 часов=28 часов.

Один трехдневный……. 22 часа=22 часа;

6. Подведение итогов похода (обсуждение итогов похода, пропаганда туризма, просмотр фото и видеоматериалов, составление отчета о походе, паспорта маршрута и т.д.). Данный раздел включает в себя и практические занятия (чистка, ремонт и сдача снаряжения на склад);

7. Ориентирование по компасу (стороны горизонта, устройство компаса, пользование компасом в походе), также включается практическая часть;

8. Топографическая подготовка (ориентирование с помощью карты и компаса, включая практическую часть);

9. Туристское снаряжение: (групповое, личное и специальное снаряжение туристов), практическая часть (укладка рюкзака);

10. Туристский бивак: виды и производство хозяйственных работ на биваке (развертывание и свертывание бивака, типы костров, питание в походе), практические занятия — расчет продуктов питания для похода, зарисовка схем правильной планировки бивака с учетом требований;

11. Гигиена туриста. Доврачебная помощь пострадавшему: личная гигиена туриста, обувь туриста, уход за ногами и обувью во время похода, требования, предъявляемые при купании туриста;

Рассмотрим следующий вид туризма, часто практикующийся в организации досуга Центром детско-юношеского туризма и экскурсии — лыжный туризм. В центре существует специальная программа, направленная на организацию лыжного туризма по которой работают педагоги, обучая детей.

Настоящая программа определяет основы подготовки юных туристов-лыжников и рассчитана на 2 года обучения.

Ребята, овладев основами туристских знаний и навыков, смогут совершенствовать свое туристское мастерство и принимать участие в сложных путешествиях. Физическая закалка, навыки преодоления трудностей походной жизни имеют исключительно важное значение. Обучаться в группах юных-лыжников могут все желающие, начиная с шестого-седьмого классов, прошедшие медицинский осмотр и допущенные к занятию туризмом. Для участия в путешествии отбираются лишь физически подготовленные учащиеся, получившие разрешение врача.

Во время групповых занятий в классе и на местности количественный состав не превышает 15 человек, а во время путешествия 8-12 человек, что определяется главным образом требованиями обеспечения безопасности и возможностью размещения в одной палатке.

В первый год значительная часть учебного времени отводится на изучение тем, которые раскрывают смысл и содержание школьного туризма вообще и лыжного в частности. Задачи успешного обучения решаются только в том случае, когда юные путешественники овладевают необходимыми начальными знаниями и навыками лыжного туризма.

Поэтому много тем и учебных часов в программе посвящено обучению различным способам движения на лыжах и обеспечению мер безопасности в походе и при проведении занятий на местности.

Учебный план и программа второго года преследует цели совершенствования и углубления знаний и навыков, приобретенных на первом году обучения.

Программа обучения включает разделы:

1. Массовый туризм. Цели и задачи школьного туризма (историческая справка о развитии туризма в России, организация туризма в России, виды туризма и их особенности)

2. Лыжный туризм его особенности (рассматривается специфика путешествий в зимних условиях)

3. Физическая подготовка юного туриста-лыжника (рассматривается значение физической подготовки для туриста-лыжника, комплексы утренней гимнастики, закаливание организма, круглогодичность физической подготовки и т. д.). Предполагает практические занятия.

4. Туристско-краеведческие походы и путешествия по родному краю (изучение краткой физико-географической характеристики Хабаровского края, сведений о его историческом прошлом, памятники истории и культуры, музеи и заповедники). Практические занятия (разработка маршрута однодневного туристского похода, а затем поведение похода).

5. Организация, подготовка, и подведение итогов похода. Умелая организация и правильная подготовка — залог успеха и безаварийности похода. Изучение Инструкции по организации и проведению туристских походов, путешествий и экскурсий с учащимися общеобразовательных школ. Обязанности руководителя и участников похода. Подбор группы и распределение обязанностей. Предполагается практическая часть: разработка маршрута, планирование резервного времени, составление схемы и графика движения, смета расходов, оформление походных документов и утверждение маршрута.

6. Снаряжение туриста-лыжника для похода и путешествия. Требования к снаряжению для зимнего похода. Перечень личного и общественного снаряжения. Подготовка к транспортировке. Лыжи и крепления. Ремонтный набор и запасной инвентарь.

7. Питание в лыжном походе. Значение правильной организации питания, его режим. Примерная дневная норма расхода продуктов питания. Примерный набор продуктов, их калорийность. Возможности пополнения пищевых запасов в пути. Зависимость меню от сложности предстоящего перехода и температурных условий. «Карманное питание». Применение сахара, глюкозы, шоколада, витаминов на особо трудных участках пути. Водно-солевой режим.

Практические занятия. Составление меню, определение необходимого количества продуктов, их подготовка и упаковка. Приготовление пищи на костре, меры предосторожности, расчистка площадки у костра.

8. Привалы. Костры. Ночлег в населенных пунктах. Назначение, периодичность и продолжительность привалов. Выбор места для привала. Выбор места для костра в зависимости от расположения деревьев и глубины снежного покрова. Типы костров. Ночлег в населенном пункте, поведение туристов.

Практические занятия. Выбор места для привала. Подготовка места для костра, разжигание костра и поддержание огня. Установка палатки и организация ночлега в палатке с печкой. Охрана природы на местах привалов и ночлегов, порядок снятия с бивака. Меры предосторожности при заготовке дров, наборе воды из незамерзшего водоема, приготовлении пищи и сушке снаряжения у костра.

9. Топография и ориентирование на местности. Значение для туриста знания топографии и умения ориентироваться на местности. Виды карт, схема, кроки, план. Общие сведения об условных знаках. Подбор картографического материала, его уточнение, копирование и увеличение. Обращение с картой и ее хранение в походных условиях.

Практические занятия. Условные знаки топографических карт, основные формы рельефа и его изображение с помощью горизонталей. Участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.

10. Техника движения на лыжах. Меры обеспечения безопасности в походе и при проведении занятий. Основные ходы на лыжах с рюкзаком. Характеристика основных естественных препятствий в лыжном походе и меры безопасности при их преодолении. Обеспечение безопасности при проведении занятий и в походе основная обязанность участников и руководителя. Причины травм. Практические занятия. Строевые приемы с лыжами и на лыжах.

Походный строй, направляющий, замыкающий и их обязанности, место слабых. Темп и ритм движения. Переход через шоссе и железную дорогу.

11. Гигиена туриста-лыжника. Первая доврачебная помощь в походе. Личная гигиена туриста-лыжника в походе. Специфические для лыжных путешествий травмы и заболевания и их симптомы. Доврачебная помощь при травмах и заболеваниях во время похода в условиях низких температур (обработка ран, наложение повязок и шин). Способы транспортировки заболевшего в зимнем походе. Предупреждение обморожения. Признаки наступающего обморожения. Доврачебная помощь при обморожениях. Спасение провалившегося под лед и оказание ему первой помощи. Состав медицинской аптечки, назначение и рекомендации по приему лекарств, упаковка аптечки. Все вышеперечисленные теоретические занятия применяются на практике.

12. Краеведческая работа в зимнем походе. Охрана природы. Содержание краеведческой работы: сбор материалов по истории родного края, поисковая работа, наблюдения в лесу, в поле, метеонаблюдения. Подготовка и проведение краеведческой работы в походе. Воспитание наблюдательности. Ведение личного и общественного дневника, описание маршрутов, фотографирование и зарисовки. Закон об охране природы. Правила разведения костров. Запрещение порубок зеленых деревьев. Форма участия туристов в охране природы.

Практические занятия. Составление плана наблюдений в зимнем краеведческом походе. Простейшие приборы для краеведческой и исследовательской работы. Практические наблюдения зимой: лес зимой, следы на снегу, птицы и др. Метеорологические наблюдения. Признаки резкого изменения погоды. Ведение путевых дневников. Фотографирование и видеосъемки. Хранение кино- и фотоаппаратуры в зимнем походе. «Развитие наблюдательности юных туристов-лыжников.

Рассмотрим еще один вид туризма применяемый в деятельности ЦДЮТиЭ — велосипедный туризм.

Велосипедный туризм заслужено пользуется любовь школьников. Велосипедные походы не только хороший отдых. Движение на велосипеде по незнакомой местности в различных дорожных условиях, когда приходится преодолевать всевозможные препятствия, вырабатывает у туристов быстроту реакции, выносливость, силу, ловкость. Одновременно у участников похода воспитывается чувство коллективизма, дисциплинированность, настойчивость в достижении цели, мужество и воля, необходимые в учебе и труде. Велосипедные походы расширяют кругозор ребят, знакомят их с природными богатствами нашей страны, памятниками истории и культуры Хабаровского края.

Проходимость группы велотуристов в различных дорожных условиях, возможность комбинации с другими видами транспорта (автомобиль, железная дорога) открывают большие возможности в выборе маршрутов для походов на велосипеде.

С учетом специфики велосипедного туризма, связанной с передвижением по дорогам, с учетом возраста и физической подготовленности участников, велосипедные походы доступны и полезны школьникам, начиная с 7 класса.

Задача ЦДЮТиЭ в направлении велотуризма : вовлечение школьников в систематические занятия туризмом с целью оздоровления, расширения кругозора, познания нового; проведение одно-, двух- дневных походов (в межсезонье — пешком, зимой — на лыжах), участие в слетах и соревнованиях, в велосипедных путешествиях в каникулы; специальная общефизическая подготовка участников на занятиях в ЦДЮТиЭ для сдачи нормативов.

Количественный состав группы — 15 человек (лучше одного возраста). До начала занятий все участники проходят медицинский осмотр для определения возможности заниматься велотуризмом, а также для установления индивидуальных норм физической нагрузки.

Обучение проводится в соответствии с установленной программой касающейся велотуризма, которая рассчитана на 2 года. Программа имеет свои разделы:

1. Массовый туризм. Цели и задачи школьного туризма (историческая справка о развитии туризма в России, организация туризма в России, виды туризма и их особенности);

2. Физическая подготовка. Общие сведения о средствах специальной физической подготовки. Подбор упражнений в зависимости от условий предстоящего путешествия.

Практические занятия. Специальные упражнения на развитие силы ног, гибкости и силы мышц туловища. Маршевая велосипедная подготовка. Обзор районов велосипедных походов и путешествий.

3. Краеведческие наблюдения. Задачи, содержание и формы краеведческих наблюдений.

Практические занятия. Экскурсии в музеи, на выставки. Наблюдения природы. Сбор образцов для коллекций. Беседы с местными жителями. Дневники, фото- и киносъемки. Зарисовки. Обработка собранного материала. Общественно полезная работа в походе. Охрана природы, охрана памятников истории и культуры. Законы об охране природы, памятников истории и культуры. Участие в охране лесов и водоемов, выполнение поручений научных и хозяйственных организаций. Помощь лесничеств. Этика туриста.

4. Подготовка к проведению путешествия. Комплектование и состав группы для велосипедного путешествия разной сложности. Распределение обязанностей. Особенности разработки маршрута по равнинной и пересеченной местности. Составление графика движения с учетом физической подготовки и возраста туристов, состояния дорожной сети, рельефа и погодных условий. Резерв времени на вынужденные остановки (поломка, заболевание и травмы). Радиальные маршруты. Запасные варианты основного маршрута. Содержание и календарь предпоходных тренировок. Отработка транспортировки вещей (снаряжения). Оформление документов.

Практические занятия. Проверочные выезды группы перед походом, путешествием.

5. Привалы и ночлеги. Особые требования: близость к трассе, наличие места для хранения машин, близость воды, топлива. Продолжительность и частота привалов. Транспортировка велосипедов.

Практические занятия. Организация отдыха на привале, хранение велосипедов и другого снаряжения. Профилактика, осмотр и текущий ремонт машин. Организация ночлегов в населенных пунктах. Снятие лагеря, уборка территории.

6. Топография и ориентирование в велопоходах и путешествиях. Виды карт. Основные сведения о карте: масштаб, рельеф (способы его изображения), условные знаки. Работа с картой, определение масштаба, измерение расстояний, оценка рельефа, копирование. Компас, магнитное склонение. Подсчет по карте времени, необходимого для прохождения маршрута, с учетом поправок на рельеф местности и возможных препятствий. Составление схемы-профиля маршрута.

Практические занятия. Ориентирование на местности по карте и компасу, по местным признакам. Определение точки своего стояния. Азимут и движение по нему в разных условиях. Определение расстояний на местности, ориентировка по карте с отметкой времени прохождения определенных пунктов маршрута (при наличии счетчика и часов). Составление кроки маршрута по принципу масштаб — время и велосчетчику.

7.Особенности велосипедного туризма. Отличительные черты велосипедного туризма от других видов летнего туризма. Особенности выбора маршрута. Особенности путешествий в связи с расстоянием, нормой нагрузки, количеством снаряжения, приобретением специальных навыков и технических знаний. Техника езды на велосипеде с грузом.

8. Устройство велосипеда и уход за ним. Характеристика и назначение основных узлов велосипеда: рама, вилки, педали, колеса, втулки, каретка, седло, руль, передача, тормоза. Знание материальной части велосипеда, мелкий ремонт и смена отдельных частей и деталей. Порядок и правила его разборки и сборки. Регулировка велосипеда. Установка руля и седла по росту. Уход за велосипедом в пути, смазка. Хранение в зимнее время. Характерные неисправности и поломки, их устранение в походных условиях. Ремонт, не требующий специального оборудования.

9. Техника езды на велосипеде. Преодоление препятствий. Специальная подготовка. Основы техники движения на велосипеде: работа ног, положение корпуса и рук. Посадка, педалирование, повороты и торможение. Техника преодоления песчаных и заболоченных участков; оврагов, водных потоков и др.

Практические занятия. Обучение езде на велосипеде. Способы посадки и схода с велосипеда. Управление машиной, повороты. Движение на крутых спусках и подъемах по различным Дорогам. Особенности движения на велосипеде с грузом. Преодоление препятствий. Специальная тренировка. Транспортировка машин на сложных участках пути. Учебно-тренировочные походы и поездки в вечерние часы; одно-, двух- и трехдневные походы в различных дорожных условиях с различной нагрузкой, нарастающей от поездки к поездки к поездке. Характеристика дорог. Правила дорожного движения.

10. Характеристика и качество различных покрытий дорог как фактор, влияющий на скорость и безопасность движения. Особенности движения по дорогам с асфальтовым, бетонным, булыжным, гравийным и песчаным покрытием. Грунтовые, полевые и лесные дороги и тропы. Особенность движения по дорогам с увлажненным покрытием. Понятие о проезжей части и обочине. Правила движения велосипедистов на дорогах.

11. Обеспечение безопасности. Анализ характерных аварийных случаев в велотуризме. Основные опасности, связанные с характером велопоходов. Меры предосторожности на крутых поворотах, мокрой дороге, перекрестках дорог, неохраняемых железнодорожных переездах и других опасных участках пути. Сигнализация в пути.

12. Снаряжение для велопутешествий. Типы и марки велосипедов, наиболее удобных для путешествий. Оборудование велосипеда для путешествия; типы багажников. Сигнал, счетчик, дополнительный тормоз. Состав ремонтной аптечки коллективного и личного пользования. Лагерный, хозяйственный, кухонный инвентарь, фотоматериалы, часы, компасы и др. Особые требования к обуви и одежде туриста-велосипедиста. Нормы нагрузки на велосипед.

Практические занятия. Проверка и подгонка снаряжения и оборудования в тренировочных поездках.

13. Питание в велопутешествии. Требования к продуктам питания. Особенности упаковки и транспортировки продуктов питания. Наиболее целесообразные наборы продуктов. Режим питания в походе. Питьевой режим. Приготовление пищи.

Практические занятия. Составление набора продуктов, приготовление пищи.

14. Первая доврачебная помощь в походе. Оказание первой доврачебной помощи. Характеристика заболеваний и травм, возможных в велопоходе, их профилактика. Состав медицинской аптечки. Личная гигиена.

Практические занятия. Учебное и практическое применение полученных знаний.

15. Тактика велопоходов. Нормы дневных переходов, скорость и ритм движения, порядок движения группы, смена ведущего. Зависимость движения от условий погоды. Выбор времени и дистанции при движении в зависимости от дорожных условий и погоды.

Практические занятия. Движение по дорогам с различным покрытием: асфальт, бетон, гравий, булыжник, полевые и лесные дороги и тропы.

Заканчивая данную главу, хотелось бы подвести некоторые итоги и указать причины, мешающие еще лучшему развитию данного направления в городе Амурске и районе. ЦДЮТиЭ ведет очень активную деятельность по развитию туристско-краеведческого направления в городе и районе. Проявляется это в том, что в массовых туристско-краеведческих мероприятиях образовательные учреждения города принимают активное участие, выставляемые программы на Всероссийские и краевые конкурсы получают призовые места и гранты. В ЦДТЮиЭ есть интересные идеи, которые можно было бы запустить в работу на уровне города и района, но причина — нет финансирования, нет закрепленных кадров, ответственных за данное направление работы. [32]

За годы нестабильности, экономического кризиса потеряны профессиональные кадры. Сегодня этот вопрос стоит очень остро, подготовить кадры высокого профессионального уровня сложно. Ведь туризм, прежде всего, зов души, норма жизни. Возросли требования к деятельности педагога дополнительного образования. Изменились экономические, социальные условия жизни, изменились приоритеты образования. И сегодня, к сожалению, интерес к туристско-краеведческой деятельности падает, это подтверждают статистические данные по России. В большинстве случаев родители и дети, ориентированные на высшее образование, выбирают музыку, английский язык, художественное творчество. [32] В Центр детского и юношеского туризма и экскурсий же, в основном, приходят дети из малообеспеченных семей. Слабая материальная база, низкое финансирование не позволяют развивать такие формы туристско-краеведческой деятельности, как дальние походы, экспедиции, экскурсии. В Амурском районе из-за тяжелой экономической ситуации учреждениям дополнительного образования приходится не только осуществлять дополнительное образование детей, но и просто выживать, когда из-за долгов по коммунальным услугам отключают тепло, свет, из-за отсутствия средств не выплачивается заработная плата.

И все-таки, благодаря энтузиазму педагогов в центр детско-юношеского туризма и экскурсий всегда идут дети и взрослые.

Вид снаряжения:	Стоимость 1ш., руб.	Общая сумма, руб. на 4 команды
Палатки туристские с тентами	1800	7200
тент-шатер	1600	6400
Компасы, карты, схемы	500	200
Аптечка медицинская	500	2000
коврики туристские	800	3200
спальные мешки	900	3600
котелок туристский 2,5 л.	330	1320
_анн туристский алюминий 3л.	500	2000
тренога костровая	160	640
топор	80	320
ножовка	100	400
фотоаппарат	2000	2000
фонари	200	800
половники, ножи,	300	1200
ВСЕГО		31280

Наименование продукта	Расход в день на 1 чел, кг	Расход в день, на группу, кг	Расход в день на 1 чел, руб	Расход в день, на группу, руб	Всего за 1 смену, кг	Общая стоимость за смену, руб.
Хлеб	0,25	6,25	2,75	68,75	93,75	1031,25
Рожки	0,12	3	2,172	54,3	45	814,5
Суп. Пакеты	0,065	1,625	0,9752	24,38	24,375	365,7
Тушенка свиная	0,1	2,5	3,76	94	37,5	1410
Гречка	0,1	2,5	2	50	37,5	750
Рис	0,1	2,5	2,63	65,75	37,5	986,25
Пшено	0,1	2,5	1,5	37,5	37,5	562,5
Консервы рыбные	0,1	2,5	2,2	55	37,5	825
вермишель	0,05	1,25	0,9067	22,667	18,75	340
Чай	0,01	0,25	0,1781	4,4533	3,75	66,8
Сахар	0,05	1,25	1,0501	26,253	18,75	393,8
Конфеты, Шоколад	0,1	2,5	4	100	37,5	1500
Масло сливочное	0,01	0,25			3,75	125,25
Масло подсолнечное	0,1	2,5	0,334	8,35	37,5	1965
Соль	0,01	0,25	5,24	131	3,75	37,5
ВСЕГО	1,3	31,7	29,8	745	471	11173,55

Вид расходов	Общая сумма, руб	Стоимость путевки на 1 человека, руб.
Трансфер	4000	222
Общественное снаряжение	31280	1738
Питание детей	8044,55	447
Питание педагогов	3129	174
Заработная плата педагогам	35000	1944
ИТОГО	81453,55	4525

3. Азар В.И. Экономика и организация международного туризма [Текст] / В.И. Азар. — М.: Профиздат, 1984 , с.8.

4. Богданова С.Л. Дети — наше все [Текст] / С.Л. Богданова // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2005. — № 4. — С. 32-37

5. Биржаков М.Б. Введение в туризм [Текст]: учебник / М.Б. Биржаков — 6-е изд., перераб. И доп. — СПб.: Издательский дом, 1999. — 448 с.

6. Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе [Текс] / В.Г. Варламов — М.: Турист, 2002. — 60 с.

7. Воронкова Л.П. Туризм, гостеприимство, сервис [Текст]: словарь-справочник / Л.П.Воронковой. — М.: Аспект пресс, 2002. — 367 с.

8. Гезгала Я. Туризм в народном хозяйстве [Электронный ресурс]: Туристская деятельность. — Электрон. дан.

9. Гуляев В. Г. Организация туристической деятельности [Текст]: учеб пособ. / В. Г.Гуляев. — М.: 1996. — 250 с.

10. Герасименко В.Г. Основы туристического бизнеса [Текст]: учеб. пособие / В.Г. Герасименко. — Одесса, 1997. — 260 с.

11. Ганопольский В.И. Организация и подготовка спортивного туристского похода [Текст] / В.И. Ганопольский. — М.: Турист, 2002. -50 с.

12. Глушак Т.М. Организация отдыха детей и молодежи, как вид социального туризма (на примере Республики Карелия) / Т.М. Глушак // Туристские фирмы. — 2006. — № 40. — С.138-140

13. Дж. Р. Уокер. Введение в гостеприимство [Текст] / Дж. Р. Уокер. — М.: Юнити, 2002. — 560 с.

14. Детский оздоровительный лагерь «Энергетик» [Электронный ресурс] / организация походов. — Режим доступа: http://www.turbiz.ru/detski/energychild/(шрифт)

15. Детский туризм [Электронный ресурс] / Приключенческие туры. — Режим доступа: http://www.traveltours.ru/spb/articles/kids_travel/

16. Детский туризм [Электронный ресурс] / Туры, статьи, отчеты. — Режим доступа: www.rusadventures.ru/activities/3

17. Дурович, А.П. Маркетинг в туризме [Текст]: учеб. Пособие / А.П. Дурович. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Новое знание, 2001. — 496 с.

18. Евсеева Н.Г. Туристический бизнес [Текст] / Н.Г. Евсеева // Информационно-аналитический журнал для профессионалов. — 2003. — №16. — С. 46

19. Зайцева Н.А. Лето в стиле «ФЭНТЭЗИ» [Текст] / Н.А. Зайцева // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2004. — № 4. — С. 38-39

20. Зайвый С.Ф. Студенты отдыхают ближе к дому[Текст] / С.Ф. Зайвый // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2004. — № 1. — С.34

21. Интеллектуальная собственность. [Электронный ресурс] / Индустрия туризма — Режим доступа: www.5ballov.ru.

22. История возникновения туризма [Электронный ресурс] / Сайт — Малый бизнес в сфере спорта, туризма и отдыха. — Режим доступа: http://businessrest.ru/content/document_r_BBC70308-9FC9-4A84-928D-3F222044C776.html

23. Квартальнов В.А. Теория и практика туризма [Текст]: учебник / В.А. Квартальнов — М: Финансы и статистика, 2003. — 672 с.

24. Квартальнов В.А. Туризм. [Текст]: / В.А. Квартальнов. — М.:Финансы и статистика, 2001. — 360 c.

25. Кацупий М.В. Детский туризм и краеведение в Хабаровском крае на современном этапе [Текст] / М.В. Кацупий — ХК ЦДЮТиЭ, 2006. — 97 с.

26. Маслов А.Г. Программы для системы дополнительного образования : «Юные инструкторы туризма» [Текст] / А.Г. Маслов — М.: ЦДЮТур МО РФ, 2004. — 55 с.

27. Материалы первого Дальневосточного международного экономического…[Электронный ресурс] / Сайт — Правительства Хабаровского края. Отдых и туризм. — Режим доступа: http://www.dvcongress.ru/material_Rec10.htm

28. Меньшова Л.В. Методическая разработка по организации летней занятости и отдых детей и подростков «Искатели приключений» / Сайт первое сентября. — Режим доступа: www.1september.ru

29. Методы организации работы с детьми [Электронный ресурс] / Электронное научное издание «Аналитика культурологии» . — Режим доступа: http://www.analiculturolog.ru/

30. Морозов М. Анализ рынка российского детского туризма. Состояние, проблемы, перспективы [Текст] / М.Морозов // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2004. — № 1. — С. 26-27

31. Морозов М. В России у детского туризма социальный статус [Текст] / М. Морозов // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2004. — № 4. — С. 38-40

32. Нестерова О.И. Есть такой центр туризма [Текст] / О.И. Нестерова // Детский туризм и краеведение в Хабаровском крае. — 2006. — С. 10-11

33. Организация привалов и ночлегов [Электронный ресурс] / Сайт путешествие. — Режим доступа: http://www.koechto.boom.ru

34. Организация пешеходных походов [Электронный ресурс] / Отчет Никоново. — Режим доступа: http://turizm.lib.ru/g/gluhowa_m_a/niconovo.shtml

35. Отчеты о походах, методические материалы, полезные ссылки [Электронный ресурс] / Пешеходные походы. Режим доступа: http://omac.ru/

36. Основы разработки кадастра туристических ресурсов [Текст] / З.Г. Мирзеханова, И.Д. Дебелая, В.А.Масличенко, Н.С. Карья; под ред. З.Г. Мирхензановой. — Хабаровск; Владивосток: ДВО РАН, 2005. -148 с.

37. Организация туризма: учеб пособие / А.П. Дурович, Г.А. Бондаренко, Т.М. Сергеева и др.; под общ.ред. А.П. Дуровича. — 3-е изд., стер. — Мн.: Новое знание, 2006. — 640 с.

38. Папирян А.Г. Международные экономические отношения. Экономика туризма. [Текст] / А.Г. Папирян — М.: Финансы и статистика, 2000. — 100 с.

39. Перов Е.В. Словарь терминов по социальной статистике. [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://slovar.perov.ru

40. Попчиковский В.Ю. Организация и проведение туристских походов [Текст]: учеб. Пособие / В.Ю.Попчиковский. — М.: АИСТ, 2003. -65 с.

41. Соколова М.В. История туризма [Текст]: учеб. Пособие. — М.: Мастерство, 2002. — 352с.

42. Светикова Л. Межведомственный координационный совет по туризму при Правительстве Ленинградской области: итоги деятельности за 2003-2005 гг. [Текст] / Л. Светикова // Туристские фирмы, 2006. № 40 с 141

43. Статистика по туризму 2007 [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.touronline.ru/scripts/turstats/

44. Санболи 2006 [Электронный ресурс] / Пещеры санболи. — Режим доступа: http://himera-tigris.narod.ru/sanb2006.html

45. Скиталец сервер для туристов и путешественников [Электронный ресурс] / Отчет о спортивном пешеходном походе V к.с. по Плато Путорана. — Режим доступа: ttp://www.skitalets.ru/foot/2007/putorana_kamkov/index.htm

46. Сапрунова В.Б. Туризм: эволюция, структура, маркетинг [Текс] / В.Б. Сапрунова. — М.: Молодая гвардия 1997. — 210с.

47. Соколова Т.В. Молодежь выбирает отдых и….работу [Текст] / Т.В. Соколова // Туризм. Практика, Проблемы, Перспективы. — 2005. — № 10. — С. 38-40

48. Светиков П.Л. Детский туризм [Электронный ресурс] / Сайт первое сентября. — Режим доступа: — www.1september.ru

49. Тихвинский С.Б. Методологическое обоснование оздоровления детей и подростков посредством активных видов туризма [Текст] / С.Б. Тихвинский // Туристские фирмы. — 2004. -№34. С. 64-69

50. Туристская деятельность [Электронный ресурс]: Виды и разновидности туризма. — Режим доступа: www.tio.ru

51. Туризм и отдых [Электронный ресурс] / АкваЛоо,- Режим доступа: http://www.ratanews.ru/

52. Туристский бизнес [Электронный ресурс] / Индустрия развлечения. — Режим доступа: http://www.students.ru/referats.

53. Туристические фирмы OOO «Фирма „НатаТур“» [Электронный ресурс] / Приключенческий, спортивные и экстремальные туры. — Режим доступа:http://www.adm.khv.ru/invest2.nsf/tourism/firmsrus/natatur.htm

54. Тимошенко А.Д. Туристический бизнес. [Текст] / А.Д. Тимошенко // Информационно-аналитический журнал для профессионалов. — 2003. — №16. — С. 46.

55. Урок по спортивно познавательному туризму [Электронный ресукрс] / Сайт первое сентября. — Режим доступа: www.1september.ru

56. Фунтусова С.Г. Каникулы с эскимо [Текст] / С.Г. Фунтусова // Турбизнес. — 2006. — № 5. — С. 62-64

57. Федеральный закон от 24 ноября 1996 г. № 132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (с изменениями от 10 января 2003 г., 22 августа 2004 г) [Электронный ресурс]: Консультант плюс. впереди списка

58. Фомичев В.И. Международная торговля: [Текст]: учебник; 2-е изд., перераб. и доп. / В.И. Фомичев — М.: ИНФРА-М, 2001. — 446 с.

59. Фитишев П.Л. Организация туристских походов в школе [Электронный ресурс] / Сайт первое сентября. — Режим доступа: — www.1september.ru

60. Шутова Н.В. Особенности летнего отдыха современных подростков [Текст] / Н.В. Шутова // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2006. — № 5. — С. 44

61. Чичкина С.В. Сфера детского отдыха вышла из режима выживания [Текст] / С.В Чичкина // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2006. — № 4. — С. 46-47

62. Чичкина С.В. Детский отдых нуждается в инвестициях [Текст] / С.В Чичкина // Туризм. Практика. Проблемы. Перспективы. — 2005. — № 5. — С. 28-27

63. Юрик Р.А. Анализ современного состояния туррынка [Электронный ресурс] / Р.А.Юрик // Маркетинг в России и за рубежом. — Режим доступа: http://www.mavriz.ru/articles/2005/2/3577.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Паспорт маршрута туристского пешеходного похода по направлению к реке Кур

Наименование организации Центр детского и юношеского туризма и экскурсий

Вид маршрута — линейный

Тип маршрута — походный

Цель маршрута — расширить кругозор знаний в области туристско-краеведческой деятельности.

Задачи маршрута: ознакомить участников похода с природными особенностями местности.

Автор маршрута: Крицкая В.А.

Дата разработки маршрута: 01.10.2007- 01.12.2007

Тематика маршрута: ознакомление и изучение природных ресурсов

Протяженность маршрута: 100 км. автомобильный переезд, 40км. пешеходный поход

Продолжительность маршрута (количество дней) 2 дня

Нитка маршрута (краткое описание): ЦДЮТиЭ г. Амурска — «Перевал» — привал река «Будюр» — ночлег река «Кабарга» — Санарбаки — палаточный лагерь «Кур».

Количество и перечень задействованных объектов показа, на которых производится остановка: 4 объекта задействованных для остановок — «перевал», река Будюр, река Кабарга, река Санарбаки

Сезонность маршрута: летний маршрут (июнь — август)

Оптимальное количество человек в группе на данном маршруте 25 человек

Начало проведения пешеходного похода первой смены — 14.06.2008 г.;

Закрытие последней смены — 25.08.2008 г.

Адрес предприятия с которого начинается поход: 682640 Хабаровский край, г. Амурск, пр. Комсомольский 12 а.

Участники похода прибывают в ЦДЮТиЭ по адресу пр. Комсомольский 12а, всех распределяют по машинам и отвозят на «Перевал». В течение двух дней ребята под руководством опытных квалифицированных инструкторов передвигаются пешком по направлению к реке «Кур», закрепляя все первичные теоретические знания на практике по технике турпоходов. В день заезда участники похода получают продукты на 2 дня, костровое оборудование и советы опытного повара помогающего организовывать приготовление пищи на кострах.

Во время похода группа останавливается на 2 привала и один ночлег. Вечером 2-го дня группа прибывает в палаточный лагерь «Кур».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Развернутый график маршрута до месторасположения лагеря «Кур»
день	Время передвижения	Участки маршрута	Способ передвижения	Протяженность	Место остановки (привал, ночлег)	Практические задания для детей
1-й день	3ч.	Г. Амурск — «перевал»;	Автомобильный;	100 км.	«Перевал»
	2ч.	«Перевал»- река Будюр	Пеший	7 км.	Привал усть реки Будюр	Ориентирование на местности с помощью компаса и карты. Приготовление обеда.
	3ч.	река Будюр — река Кабарга	пеший	9км.	Ночлег на берегу реки Кабарга	Обустройство ночлега, приготовление ужина.
2-й день	3ч.	река Кабарга — река Санарбаки	пеший	10 км.	Привал на берегу реки Санарбаки	Изучение достопримечательностей природы.
	3ч.	Река Санарбаки — река Кур	пеший	10км.	ночлег	Ориентирование

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

РЕЖИМ ДНЯ

(в палаточном лагере «Кур»)

08:00 — Подъем

08:05 — 08:25 Утренняя гимнастика (кросс 1 км, комплекс упражнений направленный на укрепление здоровья);

08:25 — 08:40 Время личной гигиены;

08:40 — 08:45 Отрядная линейка;

09:00 — 09:30 Завтрак

09:30 — 11:30 Посещение уроков по основам туризма: обучение туристским навыкам, обучающие и практические занятия по ориентированию, технике водного туризма.

11:30 — 12:30 Спортивные игры

12:30 — 13:00 Отрядное время

13:00 — 14:00 Обед

14:00 — 15:30 Дневной отдых (дети могут спать, читать, играть в тихие игры)

15:30 — 16:00 Уборка территории в лагере

16:00 — 16:30 Полдник

16:30 — 18:00 Купание (в зависимости от погодных условий). Коллективные творческие дела. Тематические игры.

18:00 — 19:00 Отрядные дела

19:00 — 19:30 Ужин

19:30 — 21:40 Общие лагерные сборы, массовые мероприятия, праздники

21:40 — 21:45 Отрядные огоньки (подведение итогов дня)

21:45 — 22:00 Подготовка ко сну

22:00 Отбой

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Описание основных этапов туристических соревнований на территории лагеря «Кур»

Туризм во все времена считался самым демократичным видом спорта. Практически в любой местности есть возможность найти маршрут по своим способностям и подготовке. Но существовал еще и спортивный интерес, выявления лучшей команды и возможность показать свои навыки приобретённые за время летних и зимних походов. Был ещё один фактор который послужил толчком к развитию туристических соревнований, этим фактором была возможность проверки как отдельных членов команды так и команды в целом.

В программу соревнований включены самые разнообразные этапы, которые выявляют не только физическую и техническую подготовку команды, но еще и умение работать слаженно и точно, безприкасловно подчиняясь командам капитана. Ведь очень часто во время соревнований при прохождении особо трудных этапов очень сложно вспомнить, то, что от тебя требуется в данный момент. Всё то что училось лишь в теории тут же вылетает из головы, и ты остаешься один на один с препятствием, которое нужно преодолеть, в этот момент как нельзя лучше проявляется слаженность команды. Одно не верное слово, даже жест в сторону участника со стороны членов команды и человек теряет уверенность в себе и начинает действовать, надеясь на случай. В таких случаях команды должен отдавать один капитан вся остальная команда стоит молча, ведь очень сложно в крике всей команды услышать именно то, что нужно в этот момент, участника нужно постараться всячески подбодрить, дать нужный совет. Поэтому в капитаны команды выбирают не обязательно

человека который обладает лучшими физическими данными, а человека который при любой обстановке не теряет присутствие духа, соблюдая полное хладнокровие (хотя иногда это бывает очень трудно) и трезвость мысли. Иногда когда трасса идёт по маркировке (обычно цветные тряпочки

Продолжение ПРИЛОЖЕНИЯ 4

повешенные на деревья указывающие направление движения) очень хочется срезать, обогнать соперников, придти первыми на финиш, но этого категорически нельзя делать, потому что при срезании очень легко потерять маркировку. Но если всё-таки маркировка была потеряна команде следует остановиться, и, оставаясь на одном месте отправить одного- двух человек, на поиски маркировки непрерывно указывая место расположения команды криками. Задача капитана правильно распределить силы при прохождении этапов и всей дистанции в целом.

Описание этапов

Описывая, этапы нельзя не заметить, что этапы не являются стандартными и выбираются организаторами соревнований в зависимости от вида местности, продолжительности и наличия судейского снаряжения.

1. Навесная переправа

На этапе навесная переправа участникам предоставляется: верёвка натянутая между двумя деревьями или иными крепежами карабины из расчёта по одному на каждого участника и три карабина на страховку страховочная верёвка из расчёта двух длин переправы.

Участники заранее должны разделить обязанности кто, что делает на определённом этапе. Первым, что нужно сделать закрепить один конец страховочной верёвки за дерево (простая удавка или карабинная) и завязать на другом конце проводник-восьмёрку. После этого участник который должен идти первым предварительно пристегнув страховку, начинает вщёлкивать карабин, который встёгивается в обвязку, за основную верёвку.. После того как участник переправился на противоположный берег он должен организовать страховку тоже закрепив верёвку за дерево. После этого участники оставшиеся на том берегу вяжут посередине верёвки проводник-восьмёрку от

которого в дальнейшем идёт страховка участников. Переправа участников совершается в том же порядке сначала пристёгивается страховка, потом

Продолжение ПРИЛОЖЕНИЯ 4

основная верёвка. После того как участник переправился на другой берег он отправляет серединный узел вместе с карабином по основной верёвке на тот берег, теперь осталось лишь сказать, что последний участник снимает страховку с дерева пристёгивая её к себе. Этап считается пройденным после переправы последнего участника и сдачи судейского снаряжения.

Штрафы

Неправильно завязан узел

Потеря самостраховки

Потеря снаряжения

Двое на верёвке

Не завинчена муфта карабина

Падение

2. Параллельные верёвки

Более простой способ переправы через различные препятствия. Организуется двумя веревками, натянутыми на уровне груди друг над другом. На соревнованиях обычно делаются со связкой по середине, для перестёжки. Прохождение этапа произвольное т.е. не играет важной роли очерёдность по которой проходят участники команды. Участники подходят к верёвкам и пристёгиваются одним усом ( ус-верёвка завязанная на обвязке так чтобы оставался один или два конца) к верёвке и идут по ней держа карабин между руками. При подходе к месту связки основных верёвок сначала пристёгивается второй ус и лишь за тем отстёгивается второй. При прохождении этого этапа следует соблюдать равновесие стараясь не заваливаться на спину.

Штрафы

Не завинчена муфта карабина

Двое на верёвке

Потеря самостраховки

Потеря снаряжения

Окончание ПРИЛОЖЕНИЯ 4

Падение ( касание земли)

Не правильное положение карабина

3. Топознаки и азимут

Определять азимут на предмет учат в ЦДЮТиЭ поэтому не будем повторяться. Стоит лишь заметить, что определяя азимут особое внимание нужно обратить на то, что находится рядом, компас очень чувствителен к всякого рода металлам и проводам под напряжением. При определении топознаков на команду даётся пять знаков на карточке которые нужно определить. Целесообразно отдать учить топознаки одному человеку из команды.

3. Узлы

Этап узлы представляет собой трудность в том плане, что является этапом, где свои знания показывает вся команда. Узлы следует выучить на занятиях проводимых каждодневно в лагере «Кур». Особое внимание следует уделять на наличие контрольных узлов, узлы не требующие контрольных: проводник-восьмёрка, схватывающий.

4. Бивак. На данном этапе команды соревнуются на скорость развертывания и свертывания бивака.

5. Медицина

На этап медицина также как и на топознаки следует выделить человека заранее. Обычно даются травмы типа: переломы различных конечностей, травмы позвоночника, открытые раны. На некоторых соревнованиях проверяется аптечка, нужно объяснить

назначение каждого лекарства (набор лекарств стандартный). После наложения повязки или шины пострадавшего транспортируют на носилках сделанных из подручных средств (жердей и курток) при переноске пострадавшего особое внимание следует обратить на расположение уклона если таковой имеется.

6. Финиш. Подведение итогов. Награждение победителей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Список снаряжения
Групповое	Личное
Наименование	Кол-во	Общий вес, кг.	Наименование	Кол-во	Общий вес, кг.
палатки	5	30	рюкзак	1	0,5
топоры	3	6	сп.мешок	1	1,5
тенты	5	5	коврик	1	0,5
фотоаппарат	1	0,3	Комплект посуды	1	0,3
Костровые принадлежности	4	2	Туалетные принадлежности	1	0,2
котелки	4	4	обувь	2	1
половник	4	0,8	Шторм. костюм	1	0,5
ножи	4	1,2	Спорт. костюм	1	0,5
фонари	5	4,5	свитер	1	1
компасы	10	1	Нижнее белье	2	0,4
Топ. карты	5	0,5	носки	4	0,5
Всего		55,3	Всего		6,9

Размещено на